陶行知职后教育思想对幼儿教师培训的现实意义-论文.pdf

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1、长江平民教育基金会⑧⑥④⑤④⑤陶行知职后教育思想对幼儿教师培训的现实意义口李红仙摘要：陶行知教育思想博大精深，他对在职教师培养有诸多的论述，包括幼儿教师培养的重要性、在职教师进修的理论、乡村幼儿教师的标准、在职教师应具有的素养、培养幼儿教师的途径等，对我们培训机构在开展幼儿教师培训时具有很现实的指导意义。关键词：陶行知；教育思想；幼儿教师培训；现实意义陶行知教育思想博大精深，有关教师的论述颇丰。2．师范学校有继续培养之责任学习和借鉴陶行知先生的教育思想，尤其是关于在职陶行知先生认为：“师范学校有继续培养的责任。教

2、师培养理论，对我们有效地开展幼儿教师培训工作，内地有许多师范学校，对于毕业生毫不关心。这是最促进幼儿教师专业发展有着极为深远的现实意义。不好的现象。当知毕业是局部的、暂时的。学生固不可一、陶行知教育思想中有关在职教师培养的理论从此不学、教员也不当从此不教。所有学校对于毕业(一)幼儿教师培养的重要性生有继续培养的责任。例如调查、讲演会、巡回指导等陶行知先生认为：“我们必须唤醒国人明白幼年事情，更当注意。”【而作为教师培训机构的我们的生活是最重要的生活，幼年的教育是最重要的教更担负着教师职后培训的任务。育。”“教人要

3、从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得3．教师要自动进修，教到老，学到老宜，方能发荣滋长；否则幼年受了损伤，即不夭折，也陶行知先生认为教师要“自动求学、自动进修、自难成材。所以小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为动追求进步。”“有一些人做了教师，便专门教人而忘根本之根本。”而幼稚教育质量保证的关键因素是幼记自己也是一个永久不会毕业的学生，因此很容易停儿教师的质量和水平，因而借鉴陶行知教育思想来培止长进，甚而至于未老先衰。只有好学才是终身进步训幼儿教师，促进幼儿教师的专业成长是我们义不容之保险，也就是长青不老之保证。”“

4、要想做教师的人辞的职责。【1【Pl。把岗位站得长久，必须使他们有机会一面教一面学；(-)在职教师进修的理论教到老，学到老。当然，一位进步的教师，一定是越教陶行知先生非常注重在职教师的培养，他认为可越要学，越学越快乐。”“我们自己组织起来，依地域学以“设暑期学校或讲习会，使教师得利用假期余暇，增科进行学习，是再好没有的一件事。我想教师的进修进教学效率。”还可以“设分级或分科指导员，巡回辅应该包括下列几种要素：社会科学，如政治问题、经济助各教职员之改良。”这对我们的幼儿教师培训有问题以及世界史、本国史必须弄清楚；教育

5、本身的理着很好的借鉴作用。【1毋论和技术必须精益求精；每星期两晚或三晚的系统讲1．造就好学之学生，好学之民族习，可分区分科举行；星期日早晨的讲演大会务必连陶行知先生认为：“好学是传染的。如果教师们以续不断的举行；程度较高者，宜从事专题研究，每人在集体力量鼓励彼此进修”，“其结果不但是能造成好学一个专题上连续不断探讨，到本题解决或有系统详细之教师，好学之学生，而且一人传十，十人染百，将会之报告⋯⋯才告一段落；寒暑假运用旅行修学；联合造成一个好学之民族，那么中华民国亿万年之进步，组织一教师流通图书馆，以便利大家参考。

6、”【亦于此得到有力的保证了。”【2教师的身先示范会给“在共同生活中，教师必须力求上进。好的学生在学生树立良好的榜样，幼儿教师的榜样示范作用对于学问和修养中，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是启蒙期的幼儿而言效果更佳。此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是25长江平民教育基金会⑧⑥④⑤⑨⑤我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们的境界是永远不会被困难压倒的。”喇还以满腔热确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学情号召教师献身人民教育事业，为国家民族做出贡生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道

7、之可敬献，他指出“我们深信如果全国教师都有‘鞠躬尽瘁，在此。所以我们要一面教，一面学。我们要虚心，尽量死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮生命力。”回【P4)同时他还要求教师要有良好的师德，坚决助我们研究。要教学生向前进，向上进，非自己努力前杜绝体罚学生。由上可知，陶行知先生非常注重教师进、向上进不可。”【研良好道德品质和高尚情操的培养。只有不断地学习，教师才能胜任教育教学工作，(2)献身教育、热爱学生幼儿教师也不例外。陶行知先生深信教育是国家根本大计，做教师

8、就(三)乡村幼儿教师的标准要有“为一大事来，做一大事去”的献身精神。他多次陶行知先生对乡村幼稚教师提出了以下培养目谈到：“教师之服务精神，系教育之命脉，金钱主义，是标：“看护的身手；科学的头脑；儿童的伴侣；乡村妇女足破坏教师职业之可贵”。“教育者应知道教育是无名运动之导师”。【-同时陶行知先生认为：“好的乡村教无利没尊荣的事，教育得到的机会纯系服务的机会，师，第一有农夫的