学习switch语句说课.ppt

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1、7教学反思课情分析1学情分析2教学方法与手段3教学方法与手段3目标分析345教学资源建设5教学资源建设5教学资源教法学法46教学过程1.教材分析课情分析本节课取材于谭浩强主编的C程序设计（第三版）课本。本节内容是第五章选择结构程序设计第5.4小节switch语句中的内容。（项目）行动体系知识体系（教材）解构构建要求学生都要以一个软件编程人员的岗位角色去学习本节内容完整涵盖了switch语句应用的主要知识。知识点陈列清晰。方便学生学习参考。教材优点教材处理将该章节内容增加了一个教学项目。以任务驱动的方式来实现教学目标。教材缺点没有采用项目

2、化、案例化方式编写。不适合当前五年制高职学生的素质特性。根据职业岗位需求，增加内容课情分析1.教材分析2.地位和作用课情分析三种基本控制结构顺序结构选择结构循环结构if单、双分支结构语句if多分支结构语句switch多分支结构语句C语言概述程序的基本成分制作学生成绩管理系统的用户界面制作完整的学生成绩管理系统的其他功能模块教材分析2.教学重难点switch语句的格式、执行过程及用法，正确使用switch语句解决在开发软件项目的编程中实际的多分支问题。教学重点合理选择和正确地使用switch语句来解决本项目中复杂的多分支问题，正好符合软件

3、行业的要求，即在编写程序代码时要简短、易读。依据理解switch多分支结构的执行过程，正确使用switch语句解决在开发软件项目的编程中实际的多分支问题，并能调试本项目的代码程序，排除运行时出现的错误使其得到正确的结果。教学难点学生程序分析能力和代码调试能力薄弱的实际情况。依据教学方法学习能力知识技能水平学习行为学习习惯较差强烈的好奇心和求知欲动手能力较强合作交流能力较强能够完成任务计算机应用基础C程序的基本成分顺序结构if分支结构学情分析素养目标不仅要重视学生职业技能等显性素养的培养，更要重视职业道德、职业意识、职业态度等隐形素养的塑

4、造。知识目标设计色彩基本知识及表现规律1.如何将设计意念贯穿于色彩表现中；2.设计意识的培养过程与方法通过项目的完成，学生不仅学习会模仿、操作、探索设计程序，更重要的是体会到探索新知的过程和学习方法的培养，从而对今后的学习产生正迁移，促进学生对switch多分支语句应用意识和能力的发展。知识目标1.学会switch多分支语句的格式、执行过程及用法；2.能理解多分支选择结构，并能用switch多分支语句解决实际问题；3.熟练设计、编写、修改、运行程序教学目标设计教学目标设计（1）讲授法教学方法（3）演示法（2）讨论法讲授switch多分支

5、语句的格式、执行过程及用法等等环节使用。在自主学习过程中，交流学习成果等教学环节时使用。示范作品成果、分析完成步骤，向学生展示时使用。分解教学项目，形成任务目标，让学生自主探索学习。（4）任务驱动法教法学法1．教学方法自主探究式学习法根据项目功能模块分析、教材、太平洋电脑网等自主学习。观察老师的操作示范和功能模块评析。观察法两名学生组成项目组合作完成项目小组互助法教法学法2．学习方法“爱心礼物”的小程序广播教学软件多媒体网络教室相关素材教学资源教学过程——第1课时1.情景导入（10’)2.任务驱动(20’)3.自主探究(10’)5.布置

6、作业(2’）4.评价成果(3’）制作项目前的知识储备——学习switch语句第一个师生互动环节：情景导入教学过程——第1课时用大家熟悉的话题（妈妈过生日我们送什么？）吸引学生的注意力。实现信息化教学帮助学生理解C语言中抽象的内容，让学生体会到多分支结构的应用优势，激发学生的学习兴趣。让学生思考用switch语句去实现多分支结构而不使用if语句的原因，明确学习任务设疑引言“爱心礼物”的小程序导入问题引导设计意图教学流程教学过程——第1课时switch(下拉列表的值){case款式一：显示shoes_1.jpg；s=150；break;ca

7、se款式二：显示shoes_2.jpg；s=120；break;case款式三：显示shoes_3.jpg；s=160；break;default：显示shoes_4.jpg；s=500；}if下拉列表的值=="款式一"Then{显示shoes_1.jpg；s=150；}elseif下拉列表的值==“款式二"Then{显示shoes_2.jpg；s=120；}elseif下拉列表的值==“款式三"Then{显示shoes_3.jpg；s=160；}else{显示shoes_4.jpg；s=500；}1.if语句嵌套复杂2.if与else

8、的配对容易混淆对比展示任务上机体验分析任务总结规律任务引领激发学生学习兴趣帮助学生理解Switch语句的语法格式和执行过程尝试让学生小组互助学习，上机调试任务一中的程序，初次体验Switch语句的应用进一步