教科 版小 科学 第十册第 三 单元教学设计.doc

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1、教科版小学科学第十册第三单元教学设计课题6.摆的研究执教红桂小学许晓萍教材分析《摆的研究》是教科版五年级下册《时间的测量》单元第六课的教材。本单元要让学生使用一些测量时间的设备做实验，在制作计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。这是一节通过“测量”这种探究活动，发现科学规律的课。教科书从三个层面开展探究活动，第一层面，对我们发现的问题，怎么想办法去证实；第二层面，运用测量的方法，对我们的发现进行验证；第三层面，对我们所得到的数据进行分析。整个学习过程，学生将就“摆的快慢与什么因素有关”

2、进行讨论与思考，并且去验证他们自己的一些猜测，在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。这一节课，学生们将测量不同重量摆锤的摆在15秒钟内摆动的次数，不同长度摆绳的摆在15秒钟内摆动的次数。他们在对测量数据的分析过程中会发现，影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。为此教科书共设计了两页，从开篇的提问到具体的实验验证再到最后的思考讨论并拓展。学情分析本课的教学必须基于学生对机械摆钟和自制摆钟的研究。所以在正式授课前，必须先补充有关知识，让他们意识到不同的摆在单位时间里摆动的次数有差异。研究“摆的快慢与什么有关？”这一问题是具

3、有挑战性的，能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好变量与保持不变量，如何收集有效的数据，对于学生来说是有些困难的。学习目标科学概念l摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法l推测摆的摆动快慢与什么有关。l进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。l对实验结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感、态度、价值观l初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。l认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。l对新问题有继续研究的欲望。教学重难点经历从推测“摆的

4、快慢与哪些因素有关”到自主实验、展开实验研究得到实验结果的过程。教学环节教师活动（问题）学生活动设计意图导入【展示】课件，认识单摆及其等时性等知识，并做简单【示范操作】。1.学生【观看】课件。2.学生【观看】示范操作。补充前置知识，认识单摆及其等时性等知识，通过教师示范，规范学生的操作，尽可能减少以后相关实验中的误差。活动一：设疑并推测1.【展示】课件。2.【提问】：不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢与什么有关？1.学生【观看】课件。2.学生围绕上述问题分组【讨论】。3.全班【交流】。通过前置知识的补充学习和小组内的讨论

5、，学生都意识到不同的摆在单位时间里摆动的次数有差异。从而点出我们本课的问题，提出相关影响元素的猜想。通过任务，培养学生具有用实验方法验证自己推测的意识。活动二：实验验证1.【展示】课件。2.【提出任务】：完成“改变摆锤重量的实验”，验证猜想。3.【引导】活动。1.学生围绕上述任务组内【分工】，【实验】并【填写】相关表格。2.全班【交流】。在这两个实验中，必须提醒学生考虑清楚每个实验中的改变因素和不变因素，并强调记录数据。通过任务，认识到摆的快慢与摆锤重量无关。1.【展示】课件。2.【提出任务】：完成“改变摆绳长度的实验”，验

6、证猜想。3.【引导】活动。1.学生围绕上述任务组内【分工】，【实验】并【填写】相关表格。2.全班【交流】。通过任务，认识到摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。活动三：分析数据1.【展示】课件。2.【提问】：根据大家完成的实验，分析数据，摆的快慢和什么因素有关？3.【引导】活动。1.学生围绕上述问题组内【分析】【讨论】数据。2.全班【交流】各小组的分析结果。使学生能够根据自己原有的知识对实验结果进行分析与思考，并进行科学的推测。活动四：拓展知识1.【展示】课件。2.【提问】：这两个摆绳长

7、度一样，摆锤不一样的摆，它们的摆动快慢会一样吗？为什么？3.【演示实验】并解疑。4.学生围绕上述问题组内【讨论】。5.全班【交流】。通过此项拓展活动让学生真正理解摆绳的长度不等于摆的长度，真正的摆长是指支架到摆锤重心的距离。课堂评价1.【发放】课堂评价测试卷。1.学生独立完成【测试】卷。检验学生的课堂学习水平。附测试卷内容及参考答案：《摆的研究》课堂检测班级______________姓名_______________得分______________一、选择题：选择正确答案的标号填写在括号内。（每空1分，共5分。）1.摆的摆

8、动快慢与（）有关，与（）和（）无关。A.摆绳的长度B.摆锤的重量C.摆动的幅度2.同一个摆，摆绳越长摆动越（），摆绳越短摆动越（）。A.慢B.快二、作图题：标出下图中的摆长。（共5分。）参考答案：一、ABCAB二、摆长板书设计：1.摆的研究摆锤重量×摆的快慢与什么有关？摆动的幅度×摆绳的长