2020高考语文二轮复习专题6语言文字运用题型突破24表达得体题__巧走“五步”更得体课.ppt

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1、题型突破24表达得体题——巧走“五步”更得体基础·知识回扣(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。学情·准确诊断[精准审题]审清题干要求，明确答题方向。题干要求中“不合书面语体”六个字指明该题考查点为“语言表达语体色彩”，作答时，要注意分清书面语和口头语的区别。［答题精准指导］[满分解构]

2、第一步，审读选项表述，找出关键词语。确认语段中的运用口语的词语是答好这类题的关键。从文段来看，文段中的“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”能够找准这五个词语，就为准确答题做好了充分准备。第二步，依据相关知识，正确修改原文。堵住应将“堵住”改为“堵塞”；管子“管子”改为“管道”；打算“打算”改为“计划”；换掉“换掉”改为“更换”；正遇上“正遇上”改为“正值”。答案(1)“堵住”改为“堵塞”；(2)“管子”改为“管道”；(3)“换掉”改为“更换”；(4)“打算”改为“计划”；(5)“正遇上”改为“正值”［题型解题思路］

3、1．下列选项中，名句使用最恰当的一项是A．小周毕业多年后邂逅当年同窗好友，感慨地说：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”B．吴先生面对争强好胜、惹是生非的小孙子，谆谆教诲道：“力行近乎仁，知耻近乎勇。”C．郑老师深谙“不愤不启，不悱不发”之道，因此教学中十分注重引导学生自主思考。D．王助理的方案被领导否定，心情郁闷，同事安慰说：“夏虫不可语冰，井蛙不可语海。”［对点规范训练］解析本题考查表达连贯、简明、得体能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到

4、什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。(1)A项，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”意思是经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。喻指对爱情的忠诚，说明非伊莫属、爱不另与。这两句诗还简缩为成语“曾经沧海”，还可比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，见多识广，对比较平常的事物不放在眼里。此处是同学，不合语境。B项，“力行近乎仁，知耻近乎勇”意思是努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。一个人只有懂得羞耻，才能自省自勉，奋发图强。有羞耻心的人，

5、才能勇敢地面对自己的错误，战胜自我，这是“勇”的表现。此处是劝告不要惹是生非，不合语境。C项，“不愤不启，不悱不发”意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。此处用于老师的教学过程中使用正确。D项，“夏虫不可语冰，井蛙不可语海”意思是不能和生命只有一个季节(夏生夏死)的小虫子说冰是什么样的，因为它受限制于时令而不能理解；不能和井里面生活的青蛙，说大海是什么样的，因为它受空间限制自己不了解。此处指方案被领导否定，不合语境。故选C。答案C2．李明同学说话喜欢引经据

6、典，他引用的古诗文恰当得体的一项是A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人’。张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！”B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”C．李明和同学一起去春游，正遇上阴天，他望着天空漂浮的密密挨挨的云彩情不自禁地说道：“今天的天气，真可谓‘也无风雨也无晴’啊！”D．李明的同桌张海学习非常刻苦，李明在班会上表扬张海说：“张同学这种‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的精神，值得我们每个人学习！”解析A

7、项，“宦游人”指“为求做官而到处奔走的人”，用在送同学到外地上学的离别情景不恰当；B项，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”指的是诗人结交的都是有学问有修养的人，表现诗人的清高，不是表现读书乐趣；C项，“也无风雨也无晴”是苏轼名句，表现的是作者乐观的人生态度。D项，出自柳永《蝶恋花》，自王国维在《人间词话》引用后，常被用来形容为事业忘我拼搏的精神。答案D3．(2019·银川调研)下面四个话语情境存在表述不当之处，请指出五处并加以修改，使之准确、得体。修改不正确不得分。情境一：某同学在春节给老师发来的微信：毕业之后，学生垂念师恩。值

8、此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！情境二：电台新闻广播稿：春节过后，天价机票让回程游客望而却步，大雾天气又让已经严重“超载”的海南岛陷入了大规模的路面拥堵……滞留游客可望明日离开海岛。情境三：记者连载报道：“鸣翠湖开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。”情境四：某位中学