键入章标题第1级）1.doc

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1、键入章标题(第1级)1键入章标题(第2级)2键入章标题(第3级)3键入章标题(第1级)4键入章标题(第2级)5键入章标题(第3级)6教学设计表学科：语文授课年级：一年级学校：王奔小学校教师姓名：王晓静章节名称《比力气》教学设计计划课时2学习内容分析《比力气》是小学语文长春版教材第二册第七板块《故事里的智慧》中的第四课。本课是一个生动、有趣而富于智慧的故事，讲的是阿凡提用智慧不费吹灰之力战胜了狂妄自大的大力士。全文语言通俗易懂，不难理解，学习本文不仅要在朗读实践中识字学词，培养学生的阅读兴趣，同时还要引导学生感受到阿凡提的智慧，学会动脑筋想办法来解决问题。教学者分析学生以有一定的口语表

2、达能力和认识事物的能力，认识了一些汉字，他们对周围的事物和学习都处于新奇的状态，急于想学好语文。教学目标1.知识与能力：（1）．会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。（2）.学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。教学重点、难点1、认识14个生字。2、有感情地朗读课文。3、正确书写要求会写的字教学设计思路本课教学中，我采取了创设

3、情境，随文识字的方式，让学生在平等、和谐、民主的课堂氛围中学习，在激发学生识字兴趣，提高识字效率的同时，还注重了培养学生的阅读兴趣，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。依据的理论《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。”信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字读准字音、理解词义多媒体课件及图片展示激发兴趣、加深记忆教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激趣引题：比谁力气大掰手腕5师：同学们，上课之前咱们先来一场比赛，你们谁愿意跟老师比“

4、掰手腕？”，比赛之前你们先猜猜谁会赢？力气大一定能赢吗？学生回答：老师激发学生学习兴趣二、初读课文、自学生字1、范读课文、学生自渎，划出新字、词2、小组合作学习生字3、游戏：给小树添叶子。121、范读课文、学生自渎，划出新字、词2、小组合作学习生字3、游戏：给小树添叶子。、简单地说出故事内容2、划出生字3、小组长汇报学习生字的成果。自主学会生字，培养学生合作学习意识，巩固所学知识、培养爱护树木的意识三、朗读课文感悟文章四、扩展练习五、作业读课文，标出自然段序号，读出喜欢的自然段。说一说学生读课文的优缺点。读课文表演设计两场比赛，一场让大力士赢，一场让阿凡提赢。搜集阿凡提故事。识记生字

5、1751指导学生读课文。教师和学生分角色读课文。指导表演问：阿凡提为什么能战胜大力士？互相评价小组内读课文、分小组读课文。分小组表演巩固所学知识，了解故事内容。培养学生逆向思维能力、收集资料的能力教学环节（第二课时）教学内容使用时间教师活动学生活动设计意图一、复习，认读生字卡片二、学习书写三、完成课后练习咱：左右结构，注意左边的“口字旁”的位置答：上下结构之：独体字，注意笔画所在的位置灰：半包围结构1、“读一读”6188纠正学生读音教师教给学生书写的方法。指导完成练习。开火车读生字卡。在练习本上练习。自读词语、完成练习检查学生掌握生字的情况教会学生正确的书写习惯。巩固旧知识二、活动，

6、要读准要求会写的字的读音。听写：提前、之后、扔东西、公斤、灰心2、“填一填”，考察学生生字的运用的能力1、读词语（书上63页）自由读、指名度、比赛度2、游戏“送桃子”3、讨论：生活中的智慧。书写生字62小组完成讨论培养学生交流，语言表达能力。五、作业教学反思一、随文识字，提高识字效率。识字是阅读和习作的基础，是低年级语文教学的一大重点。结合本课特点，我采用了随文识字的教学方式，用听故事、读故事的办法，让学生在阅读实践活动中反复多次和生字见面。。二、形式多样，增强识字趣味。结合本课生字特点，我借助了形象化、趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字。三、创

7、设情境，激发学习欲望。全课以“比”为切入点，展开读文，识字，写字的竞赛，专家点评