《荷叶母亲》优质课.ppt

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1、荷叶母亲冰心体裁：散文诗教学目标：1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.2、过程和方法：用多种方式读，来品味本文朴实、清丽的语言，体验诗歌思想感情。3、情感态度价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。内容上保留了诗意的散文性细节；有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏音乐美和节奏感，即“散文其形，诗意其质”。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、小说家；代表作：《繁星》《春水》《寄小读者

2、》等；作品主题“母爱、童真、自然”。读一读，写一写蒂　梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽páidìdǎomùbìbìgěngyùzǐtíngnìhuái易错字：祷告、姊妹、徘徊、遮蔽1、全班配乐齐读要求：读准读顺、读出节奏，读出情感、读出美感一、初读课文，感受文章节奏美2、朗读指导A:那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。B:我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（用低沉缓慢的语速语调读出担忧与无奈）（用饱含深情的语速语调读出感

3、激和爱恋）3、学生自由诵读4、个别展示并点评我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？二、再读课文，体会文章情感美1、找出本文的中心句（文眼）雨打红莲荷叶护莲2.用两个四字短语概括4-7自然段画面内容3、小组讨论：分类一看红莲二看红莲三看红莲环境描写红莲情态作者心情有些烦闷左右攲斜雨势并不减退繁杂的雨声浓阴的天开满、亭亭雷声作了雨愈下愈大仍是不适意不摇动不宁的散尽了深深受了感动荷叶指的是＿＿＿＿＿＿荷花指的是＿＿＿＿＿＿心中的雨点指的是＿＿＿＿＿＿人生路上的风雨、坎坷、磨难母亲“我”三、

4、精读课文，品味文章意蕴美是啊，荷叶对红莲的呵护，不就是母亲对孩子呵护的写照吗？日常生活中，一定有许多与母亲相处的细节，能激起你内心的涟漪，谁愿意跟大家分享一下。四、拓展延伸仿写指导：1.结构2.修辞3.词与词之间关联4.表达的情感我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？⑴母亲啊！你是荷叶，我是红莲；你是灯塔，我是航船；，；，。⑵母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？母亲啊！你是，我是。时，除了你，谁是我？⑶请用充满诗意的语言把你对母亲（母爱）的

5、赞美与感激之情写出来。课堂练笔1.根据自己的写作水平，任选一题进行仿写或写作如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？但，无论如何，请用小草的芳馨来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。谢谢！再见！