《秋天》公开课用.ppt

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1、说秋秋天来了，你感觉到了吗？先说说你眼中或心中的秋吧！秋天何其芳学习目标1.会读“栖息、寥阔、梦寐”等词语。2.有感情地朗读、尝试背诵课文。3.品味语言，知道作者对秋的喜爱赞美之情。(zhēngzhēng)丁丁幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐(yōu)(shuò)(qīxī)(bó)(liáokuò)(hé)(qīngliè)(mèi)你能读准字音吗？镰刀背篓青鳊鱼乌桕叶蟋蟀(lián)(bēilǒu)(biān)(jiù)(xīshuài)芦篷(lúpéng)你能正确填词吗？（）：伐木声。（）：幽深的山谷。（）：这里指果实又大又饱满。（）：停留，休息（多指

2、鸟类）。（）：（渔船）返回，停船靠岸。（）：高远空旷。也作“寥廓”。（）：干涸，没有水了。（）：水清。（）：睡梦。肥硕枯涸梦寐清洌幽谷栖息归泊寥阔丁丁要求：读出情感：对秋的喜爱读出感情基调：清淡1、听读课文。2、跟读课文。3、自读课文。4、竞读课文。5、齐读课文。读秋震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。注意停顿，读出你的感情来！向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。

3、注意停顿，读出你的感情来！草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那满流着/夏夜的香与热的笛孔？秋天/梦寐在牧羊女的眼里。1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？2、诗中描绘了几幅图画？你能为这几个画面拟一个好听的题目吗？(用“____图”的形式）3、诗歌抒发了作者怎样的感情？自主探究品秋秋天的天气特征：露珠冷雾白霜秋天的农家特色：稻香镰刀溪水枯涸更清列秋天的自然特点：蟋蟀声使田野更寥阔农村的秋天自主探究1、这是一首描写乡村秋景的诗，从诗中的哪些地方可以看出来？抒发了作者对秋天的之情。喜爱、赞

4、美②霜晨归渔图①农家丰收图③少女思恋图（农家里的秋）（渔船上的秋）（少女眼中的秋）2、诗中描绘了几幅图画？你能分别给它们准确命名吗？(用“——图”的形式）3、诗歌抒发了作者怎样的感情？自主探究品味下列句中的加横线的词语。（可以从运用的修辞手法和表达效果方面回答）1、放下饱食过稻香的镰刀。2、秋天栖息在农家里。“饱食”运用了拟人的修辞,写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，写出了松弛、娴静的氛围。品味鉴赏品秋3、轻轻摇着归泊的小桨。4、秋天游戏在渔船上。品味鉴赏“轻轻”显示出渔人悠闲

5、与自得的心情。“游戏”一词运用拟人的修辞，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，而是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋景[美]狄金森晨曦比往日更柔婉，枫树扎着华丽的丝巾，毛栗变得褐色可爱；田野披上艳红的轻纱。浆果的面颊多么丰满，我不愿显得古板，玫瑰在郊外盛开。也佩戴了一枚胸花。将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方？这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱与赞美之情。对比阅读◆看提示，尝试背诵全诗震落了，伐木声。放下的镰刀，用背篓来装。秋天在农家里。向江面的，收起。芦蓬上

6、，轻轻摇着，秋天在鱼船上。草野在，溪水在。牛背上的笛声，那的笛孔，秋天在牧羊女的眼里。诵秋停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐杜牧《山行》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——唐杜甫《登高》空山新雨后，天气晚来秋。——唐王维《山居秋暝》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——唐刘禹锡《秋词》咏秋诗吟秋课堂练笔你会用以下句式通过描绘秋天来表达对秋天的感知与喜爱吗？（任选其一）例子：1、我爱秋天，爱秋天火红的枫叶。2、我爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。绘秋课堂小结在《秋天》里诗人用最精粹的语言描写农家生活。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三

7、幅复合面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。山谷伐木，篱间背瓜果，创造出松弛、闲静的氛围。撒网，收渔，摇桨，蕴含着淡而远、清而静的神韵。野草寥廓，溪水清洌，牧羊女倾听心灵之声寂静而香甜，将自然、人和谐统一。在明朗纯净的诗意中表现了作者对秋天、对生活的热爱与赞美之情。