第七单元 燃烧及其利用

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1、第七单元燃烧及其利用课题1燃烧和灭火一、教学目标知识与技能⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感二、教学重点和难点燃烧的条件和灭火的原理三、教学模式：探究式四、教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。观看录象  倾听创设情境，

2、激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？  根据已有的知识，想到燃烧需要氧气 由实际到理论，学生容易理解和接受 一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？教师活动   思考回答：不是所有的物体都能燃烧  判断  学生活动  设置问题，激发学生的求知欲设计

3、意图7[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。[演示]探究实验[讨论]：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？[归纳小结]1、燃烧的定义2、燃烧的条件[思考]1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门

4、关得严严的，一点气也不通3、    炉火还能继续燃烧吗？为什么？  3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？  思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度观察实验需要达到着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度达到着火点    思考、回答   根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。   根据讨论，有学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。      进一步巩固燃烧的条件[过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。那么如果发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?可以根据所学的燃烧的原理进行思考      二、灭火的原理和方法[设问]根据燃烧的条件，我

5、们应该如何来灭火呢？ [讨论]1、隔绝可燃物 7[演示]实验7-1[小结]灭火的原理[讨论]根据灭火的实例，分析灭火的原理。[活动与探究]灭火器的原理。[媒体展示]几种常见的灭火器。2、隔绝氧气（或空气）3、降低温度到着火点以下。 培养学生独立解决问题的能力    [本课小结]谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？[作业]P131习题1、2、3、5  板书设计课题1燃烧和灭火一、 燃烧的条件1、可燃物2、需要氧气（或空气）3、温度达到着火点燃烧：可燃物和氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。二、灭火的原理1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2、隔绝氧气（或空气）3、使温度达到着火点以

6、下。三、几种常见的灭火器课题2燃料和热量一、教学目标知识与技能7⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性过程与方法通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程情感态度与价值观了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性二、教学重点和难点重点:⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化难点:⒈燃料充分燃烧的条件和意义⒉化学变化中能量的变化三、教学模式探究活动与教师讲述结合四、教学过程复习课题1[提问]燃烧的条件⑴可燃物⑵氧气（或空气）⑶温度要达到着

7、火点教师强调可燃物有许多是燃料，引导学生阅读课本上第一小节，引出三大化石燃料——煤、石油和天然气。一、煤、石油和天然气煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素，讨论回答课本上有关煤的知识中的探究问题。[小结]石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；讨论回答课本上有关石油的知识中的探究问题。[小结] 天然气：主要成分是甲烷，化学式为C