最新部编人教版五年级下册语文阶段性复习计划.doc

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1、五年级语文下册阶段性复习计划一、学生学习情况分析大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容本册八个单元23篇课文，其中精读课文161篇，略读课文7篇，8次习作训练和8个语文园地。三、复习总目标：1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。　2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的

2、情感。　3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。　4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。　5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。　6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。　7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。　9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明

3、的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。　10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。　11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。　12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。　13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。　14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。　15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。　16、复习写写实的文章和写想

4、象的文章，复习修改习作。　17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、复习重点、难点：本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。后进生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、

5、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。五、复习方法：（一）分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。　2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。　3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。　4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。　（二）在举行总复习的经过中，注意以下两点：　1、突出重点。

6、从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。　2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。六、具体要求：第一阶段：语基部分——全员参加——自主复习1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。（1）

7、形近字组词（2）多音字组词（3）填字组词（4）一字组多词（5）写出有相反意思的词语等。第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练1、要求背诵语段人人过关。2、进行一些小型的突击性的比赛。3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。第三阶段：习作部分反复修改由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）2、一景一描

8、（练习写景的，抓住景物特点。）3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。七、复习措施：1、以听写的