校讯通使用的心得体会—家校互动，魅力无穷.pdf

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1、2015年第34期(总第274期)校讯通使用的心得体会——家校互动，魅力无穷李江(重庆市酉阳县第一中学，重庆409800)摘要随着社会经济的快速发展，人们的工作节奏越来越来快，家长对学生在校的表现了解的越来越来少了，特别是我们西部偏远的农村，留守儿童占据班上的百分之九十。面对新形式，新情况，班主任成了学校与家长联系的重要纽带，如何时时与家长取得沟通，校讯通就成为了沟通的重要渠道。用校讯通来和家长联系，具有传统沟通方式所不能比拟的优势：快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省时间，提高效率。就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供

2、了一种全新的交流方式。小小一条短信，运用得当，在家校联系中可以起到意想不到的作用。关键词校讯通；家校互动；体会中图分类号：G636文献标识码：A文章编号：1002—7661(2o15)34—0219—01素质教育已倡导和实施很多年，到现在已打破了传统以课第三，长期使用，不计费用。这一点，是老师与家长沟通最有堂教育为主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潜在影响力，注重利的一点。老师发短信零费用，家长收短信费用固定。对于双方学校、家庭、社会他们之间的内在联系，互补功效。如何有效的与都是比较划算的。如放假通知，我第一时间通知学生放假的消家长沟通，就成为了

3、班主任工作中的重要组成部分。我在2010息，家长准备好学生假期安排。年开始使用校讯通。校讯通在我的班级管理中起了很大的作用，第四，教育学生，有针对性。老师发送信息可以一下子发给我就谈谈我我是如何使用及其一些体会。所有学生家长，当然还可以有选择地发给个别家长，这样可以做一、校讯通的重新认识到有针对性，做到因人而异，因材施教。同时，一对一地发短信，刚刚用上校讯通的时候，总觉得那是一件很麻烦的事情，不家长感到很亲切，感觉老师对孩子很重视，心存感激之情自不必爱去打理它，并有时候还埋怨学校开通校的目的。后通过一件事说了。、情，让我改不了对校讯通的认识。三

4、、校讯通给我工作快乐点滴我班有一个学生郑某某，留守儿童，父母一般两三年才回家1．温馨提示，点滴温情，一次，长期和爷爷奶奶生活在一起，学习自觉性很差，在班级管现在的家长工作太忙，常常疏于对孩子照顾。有时通过校讯理中不是迟到就是不交作业，给班级管理带来很大的麻烦。我就通发温馨提示，天气变化了提醒家长对及时给孩子添、减衣物；试着用校讯通跟他爷爷沟通，有时将学生在校的表现(无论违纪疾病流行时，提醒家长少带孩子去人多的场合。这样一条短信所还是进步)，特别是作业布置都用校讯通发给他爷爷，坚持了三流露出的师爱，常常令家长感动，纷纷回复以表达谢意。这样既个多月

5、，学生有了很大的转变，纪律好了，成绩上升了，于是我就表达了对孩子的关心，又方便家长指导孩子预习。家长十分感喊学生到办公室聊一聊进步的，学生的陈述，我才恍然大悟。学动，回复说“谢谢老师”，短短四个字，让我百感交集。生说：开始我讨厌学校给我爷爷发短信，爷爷看到短信后，总是2．作业通知，方便师生要求我做作业把我，经常遭爷爷骂。但是经过一段时间，在爷爷有的学生经常把老师交代的事情在回家的路上忘记，校讯在监管下，逐渐养成了学习的习惯，而且慢慢地懂得了爷爷良苦通就在这里发挥了作用，通过班级信息发布台，家长校讯通随时用心，在学习上我总是充满了快乐。通过学生的

6、述说，我深深体可以了解学校班级的主要活动，通知家长的内容，老师布置的作会到“校讯通”凝聚了家长和老师对学生的关怀与希望，它不仅业要求等等。后来我养成习惯，每次一布置作业，我除了提醒孩为家长搭建起与学校进行信息交流的畅通渠道，更是关注学生子保管好通知，还同时发一条短信给家长，请他们督促提醒。孩健康成长的重要工具，也是促进学生学习的重要措施。我坚信有子再也没有忘记过事情，家长也因为减少了麻烦非常高兴。了校讯通更多的学生一定会取得学习上的更大进步。于是我就3．家庭教育，方法指导开始探索校讯通的运用。由于一个班级学生的家庭教育背景的多样性，特别是像我二

7、、对校讯通的主要功能及其使用的探索们这里贫困落后的山区，很多家长都不知道怎么帮助孩子学习，讯通的校讯通是依托互联网和手机短信，致力于促进教育也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。通过校讯行业内经验交流、资源共享，实现家校良好沟通的综合素质教育通，我们每天可以及时向家长汇报学习进度，重点，难点，注意事平台。讯通一般分为以下几个功能：留言、公告、短信模板、成绩项。同时我也在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的管理、班级资料管理，其中我经常用的就是班级资料管理。教育观念。这样能够形成学校家长的合力，更有利于对孩子的教经常用后去发现校讯通的

8、有很多优点，在这里根据自己的育。感受，总结几点：总之，有了校讯通系统，就如我们办公室老师所说，相当于第一，操作方便快捷。打开校讯通的主页，输入用户名，