现当代文学课程教学中“史”与“文”的关系探析.pdf

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1、第36卷第7期哈尔滨学院学报V01．36N0．72015年7月JOURNAL0FHARBINUNIVERSITYJu1．2015[文章编号]1004m5856(2015)07m0091-04现当代文学课程教学中“史"与“文"的关系探析李贤(蚌埠学院文学与教育系，安徽蚌埠233030)[摘要]中国现当代文学是中文专业的重要基础课程，目的在于培养学生的人文精神与审美能力。由于多种因素的影响，目前的教学中存在重“史”轻“文”的现象。为了顺应时代的发展，更好地实现中国现当代文学的教学目标，在具体的教学中应该

2、从三方面入手：以“史”为线，整体把握；以“文”为点，解读经典；“史”“文”相应，回归审美。[关键词】现当代文学；“史”与“文”[中图分类号]1206．7—4；G642[文献标识码]Adoi：10．3969／j．issn．1004—5856．2015．07．020现当代文学作为高校中文专业的专业基础世界’教育，就是德育、智育、体育。它是服务课与必修课，其教学目标是既要让学生较为系于国家政治和国家利益的。也就是为国家建设统的了解中国现当代文学发展的概貌，理清中培养人才，是服务眼前现实利益的。另一个层国现

3、当代文学演化的脉络，又要适应时代的需面就是在‘现象世界’之外，还有一个实体世要，培养学生的人文精神与审美能力。由于多界。它是用康德的理论前提，即人不只是为了种因素的影响，现当代文学这门课程在具体的追求眼前的物质利益，人还有一种超越于现象教学实践中，存在着重“史”轻“文”的现象。过世界的追求，一种形而上精神世界的追求，也就多地注重知识的积累，而不同程度地忽视了具是培养学生的一种终极关怀，培养人的信念和体文学作品的分析。文学是感性的、审美的，它信仰。”与自然学科和理工科相比，文学带给人的价值是在审美体验

4、中实现的。文学史是由对的是心灵的共鸣，精神的愉悦，同时文学也具有文学作品的感性认识而进一步的理性升华，是德育与智育两方面的功能。而这些功能的实现系统的，有规律可循的。“史”与“文”的关系从是在对“文”的欣赏中产生的。根本上来看还是文学的“理论性”与“趣味性”一、以“史”为线。整体把握之间的关系，如何在遵循文学史的理论性与呈现文学的趣味性之间寻找一个恰到好处的切人“历史意识应该是中国现当代文学史课程点，是现当代文学课程教学中值得关注的问题。的精髓。”首先，教师要有正确的历史意识，做在大众文化意识流行的

5、今天，文学教育该如何到要把作品放在一定的历史背景中去解读，文实现其应有的社会价值，也是应该思考的问题。学作品作为一种独特的艺术形式主要是在于其蔡元培认为，教育分为两个层面：“一是‘现象审美功能，但一部经典的文学作品除了语言艺[收稿日期】2014—08—06[基金项目】蚌埠学院教研项目，项目编号：2013gchxm02。【作者简介】李贤(1983一)，女，安徽六安人，讲师，文学硕士，主要从事中国现当代文学研究。92哈尔滨学院学报2015正术等形式美之外，更重要的是它还能反映特定师通过讲文学史的发展线索

6、让学生了解中国现时代的精神，勾绘特定时期的社会画面。正因当代文学的整体面貌，再以重点知识的讲解辐为这样，黄修己指出教学中要注意避免“绝对射到一般的知识点，以利于学生把握教材。以之是”，在传授历史知识时，要告诉学生：“你们现代文学为例来看，如果不讲“史”就很难理解现在听到的现代文学史，只是特定时空条件下，文学革命的发生与发展，众多的文学社团、文学我这个特定的人对于这段历史的认识”。要学流派、文学思潮，及其对现当代文学的影响等。会用历史的、辩证的、美学的眼光分析问题，思教师必须以“史”的观点向学生解释这

7、一阶段考问题，培养学生正确观察、评价文学现象的立的文学，为之后的学习打下基础。场、观点和方法。在现当代文学课程中不仅要再次，要理解文学现象，离不开“史”的讲学“史”，还要帮助学生养成“史”的观点。解。讲文学的发展脉络，讲文学思潮，不是让学此外，教师在课堂教学中应该有一个“大生死记硬背已经形成的定论，而是为了让学生文学史”的观念。现代文学与当代文学是一个更好的理解文学作品。比如：分析“五四”时期有机的整体，任何时间或性质上的区分都割不郭沫若的诗歌，由于时代的原因，如今的学生们断其内在的联系，讲课时不能

8、将思维拘泥于难以理解他诗歌创作的价值。这就要从“史”“现代”或“当代”，比如在当代文学“十七年文的角度来介绍，从如何适应时代需要，如何表现学”中，能够看到四十年代“解放区文学”的影创作个性，向学生讲解他之所以成为时代经典子；在“八十年代的文学”中，也能发现“五四文的原因。如果没有文学史中那些看似“机械”学”的风貌。在说到作家作品时，也能发现这“教条”的定论，学生对作家作品的理解就会有样的联系，比如诗人艾青四十年代的诗歌和八因时代而产生的“误解”。9O后的学子们对“红十