微机原理与接口技术的教学实践与研究.pdf

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1、现代职业教育总第4期【教学】微机原理与接口技术的教学实践与研究杨会(江苏宿迁泽达职业技术学院，江苏宿迁223800)[摘要]随着科学技术的飞速发展，机械电子方面的技术也愈发发展迅猛。微机原理与接口技术也越来越重要。此课程是一门应用性很强的课程，但是大多数同学们感到难学难懂。所以，教师在教学过程中，要采用循序渐进的方法，由浅入深的教学方法向同学们灌输理论知识，同时在实验课上培养学生们的学习兴趣，激发学生的学习积极性与探究创造能力，从而带动整个课程的教学，提高教学效果。[关键词]理论知识；实验教程；理论联系实际；自主创新[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096—060

2、3(2015)04—0092—02微机原理与接口技术是一门集计算机、电子、自的教学方法里，一本教科书、一块黑板、一支粉笔的动化、通信等理论性、实践性和应用性都很强的课手段已经太陈旧了。必须采用多种教学方法综合运程，所以会存一些难学、难懂等抽象的概念。在教学用，才能更好地激发同学们的学习兴趣，尤其是在讲当中，学生普遍存在对知识的理解不到位，再加上这微机原理这样的抽象难懂的课程。可以采用讨论式、些课程教学内容较多，各个知识点之间的交叉，需要启发式、情景式、自主式的教学方法，调动学生的思学生记忆内容也很多，更加导致学生学习起来困难，失维，激发学生的主动求知欲望，努力让学生们在轻松去了学习

3、的信心，而无法达到预期的教学效果。所的氛围中快乐学习。以，针对这种现状，合理安排教学内容，应用灵活的在教学过程当中，教师可以利用一些工具作为教学模式，增强创新实验环节，有助于解决以上问题，辅助，比如，制作多媒体课件，增强教学效果，并且保提高学生的学习兴趣与学习效率。持多媒体教学与黑板一同协调辅助。在制作多媒体一电子教案的过程中，中间插人一些图形、电子表格、、学好理论知识。打好基础俗话说，理论是一切知识的基石，十分重要。对模拟动画和声音效果等，不要照搬课本知识。在设计理论的学习其实就是对知识的初步认知，是课程的课件上，把重点用不同颜色的字体体现出来，或者通入门阶段。微机原理与接口技术

4、这门课程内容多、信过其他不同的方式表现出来。而且，每堂课上，教师息量大，很多重点难点复杂抽象，难以理解。比如：要心知肚明，每节课要着重解决几个重点，把在授课CPU执行程序过程、外部存储器的读写操作、数据／中感到难讲清楚的问题借助多媒体的优势讲清楚。地址的复用、键盘的扫描、LED的动态显示等，都是微机原理与接口技术的课程中有大量的线路图需要比较抽象的内容知识。教师在课堂上讲解时就应该讲解，传统的方法是用挂图的方式或者用粉笔在黑让学生们很好的理解，不产生畏惧情绪，并且还要激板上讲图画出来，在进行讲解。这样，不仅十分浪费发他们的兴趣。为此，教师们可以采取一些措施：课时间，而且效率低，严重

5、影响教学进度。所以，在教学堂上使用启发式和互动式的方法向学生讲解。对于中，把不容易表达、比较抽象的知识点通过多媒体一些新知识的讲解，教师首先强调重要性，让他们的形式展示有助学生对知识的理解、分析和记忆。扎有一个很重视的心态，从而激发学习的欲望。在传统实学生的理论知识，帮助学生打好基石。一92一精彩语句：把不容易表达、比较抽象的知识点通过多媒体形式展示，有助学生对知识的理解、分析和记忆。二、重视实验教程动手能力、理论掌握能力和解决问题的能力，防止学微机原理与接口技术这门课程的实验性是非常生因过分追求成绩而选择过于保守的学习方法。大的，对实验要求和同学们的动手能力要求也很高。三、理论联

6、系实际，学会创新大部分的实验是在Pc机上编写一些汇编程序，只有学习微机原理与接口技术，更多的就是为了搞在设计流光发生器这个实验上，学生们才自己动手研究。所以，学会理论联系实际，不仅是对知识的学参与硬件电路连接，这是属于芯片验证性的实验。其以致用，而且更能体现学生们的综合才能。实训方法实，在传统的教学当中，很多教师是把程序都编写是综合性和研究性的实践。在教师的指导下分工合好，学生照着教师的步骤将各种电路连接好，再把程作，查阅资料，小组之间进行讨论，然后提出具体可序录入、调试运行的。然后同学们在观察结果，最后以实施的方案。学生经过理论的认知，实验课上的学得出实验结论。这样会导致学生们没

7、有了自主创新习，都会产生一些自我创新的欲望。比如，学生在对能力的。芯片学习和硬件连接学习后，有了深入的理解，就会所以，教师在设计实验课程时，要格外注意这种产生许多新的想法。所以，教师要多鼓励学生的想情况的发生。最大限度地避免，要给学生保留出足够法，让他们将实验讲义变成现实方案，由他们自己动的思考空间，培养学生的研究能力、创新能力以及思手设计完成一个综合性实验，所有的编程、调试都南维方式。所以，在进行一些实验时，教师要启发学生他们亲自完成。教师要多给学生提供一些实用价值