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时间:2020-05-18
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1、一模考试化学试卷分析涅阳三初中高志贤一、试题的结构及特点试题结构:按照省里今年中考理化试卷分开的精神,化学试卷大体结构不变,分四大题,但第一小题由12个缩减为十个,余的两分加在第四大题上。这次一模考试就是按照这个结构来命题的。共21道小题。其中,1-10题为选择,11-16题为填空,17-20题为简答,第21小题为综合应用题。试卷结构与以往相比,稳中有变。试卷特点:试题考查的内容依据课程标准,以核心知识为载体。试题即源于教材,又异于教材,内容几乎涵盖了下册所有知识点,较好地贯彻了立足核心知识的化学课程标准要求。试题紧密联系化
2、学与生产、生活,体现了化学源自生活,又服务于生活。以社会生活为试题背景,考查学生准确运用化学知识解决实际问题的能力。试题以引导学生综合运用所学的知识和技能,进行实验设计,鼓励学生从多角度、多方位思维,体现了新课程的三维目标。二、所教班级考试情况班级参加人数最高分平均分及格人数/率优秀人数/率九五班404933.730/7519/47.5九六班385029.820/52.612/31.6三、对部分试题分析及复习建议本题考查了金属、金属氧化物和酸的反应及金属和盐的反应。混合物放入盐酸中,都能与盐酸反应,其中氧化铜反应后生成的硫酸
3、铜还能和铁反应,这个反应是暗含的,学生大多不能分析出来。难点是铁参加的置换反应产物是亚铁盐。若该题改成反应后过滤,得到的固体成分是什么,难度就大了。本题是考查验证金属活动性试验方案的设计。三种金属活动性比较,一般按正确顺序设计为:金盐金或盐金盐,也可以结合与酸的反应,确定氢前氢后。B项说明X>Y,C项说明Z在H前,D项说明X在H后,这就可以说明X、Y、Z活动性的关系,不需要再验证Z在Y前。【复习建议】金属活动性顺序表及其应用和探究是学生进一步学习化学的重要基础知识,考试对这部分内容的掌握对学生化学素质的培养意义重大。复习中要
4、注意语言表述的规范性和准确性,培养学生分析推理问题的能力和科学探究的情感态度和价值观。本题考查四种基本反应类型以及酸、碱、盐、氧化物、单质间的反应规律。要求学生熟记各种反应规律和离子反应规律。由盐生成酸,马上想到“盐+酸=新盐+新酸”,结合钡离子与硫酸根离子的特点,可以分析出硝酸钡和硫酸反应能产生硝酸,是复分解反应;金属氧化物生成盐,那只有和酸反应生成盐和水,故由氧化铜到硫酸铜可以与硫酸反应实现,是复分解反应;由盐生成盐的反应规律很多,这个选项可能会花费时间,但仔细分析硫酸铜中铜元素活动性位于硫酸亚铁中铁元素之后,就会想到可
5、以用单质铁与之反应而实现,是置换反应;由盐生成碱,只能是可溶性盐和可溶性碱反应,还要求产物中有沉淀,但碳酸钙不溶于水,无法一步实现,而煅烧分解成氧化钙,进而与水反应,含两个反应类型,分解和化合。本题是物质鉴别中的一道典型习题,考查酸、碱的性质及碱的个性。要求学生熟悉酸和碱各自的共性和个性。酸具有共性是由于溶液中含有氢离子,个性是酸根离子不同,碱具有共性是因为溶液中含有氢氧根离子,个性是金属离子不同,被鉴别的物质有两种碱溶液和一种酸溶液,就要考虑酸碱的差异及两种碱的差异,所以不能选指示剂,二氧化碳与烧碱溶液反应无明显现象,与盐
6、酸不反应,二者无法区分,故选碳酸钠,产生的现象有明显差异。该试题选项设置巧妙,为了不让学生花费太多的时间去分析,把正确选项放在A处,很人性化。这两题是道除杂试题。除杂的基本原则是:不增(不增加新物质),不变(被提纯的物质质量不能减少,状态不能改变),易分(被提纯物质与杂质易分离)。9小题氯化钙中含有盐酸,除去盐酸,显然,硝酸银会引入新杂质,石灰水和生石灰能除去,但二者过量也能引入杂质,使氯化钙溶液不纯,选用碳酸钙,即使过量,由于其不溶于水,可以用过滤法分离。15小题中除氯化钾中的硫酸钾,考虑杂质和主要物质的差异在于酸根离子,
7、硫酸根离子与钡离子会生成硫酸钡沉淀,但要不引入新杂质,所选试剂的阴离子应是氯离子,所以选氯化钡。生成沉淀就要过滤除去。【复习建议】7、8、9、15小题,不管是什么题型,都是考查酸、碱、盐、氧化物及单质的性质及相互间反应规律,这也是每年中考的重点,复习时要把各种反应规律梳理清晰,让学生记牢,典型的化学方程式一定得会熟练书写,各类物质的性质要烂熟于胸。可以利用课前5分钟默写典型的反应方程式。本题考查了学生对固体物质溶解度概念和溶解度曲线的理解和应用,要求学生具有一定的读图能来和分析问题的能力。不同物质在不同温度下有不同的溶解度,
8、所以在叙述溶解度时,必须指明温度;由图知,t1°C时。甲乙物质的溶解度曲线相交于一点,说明它们的饱和溶液的溶质质量分数相等,但B选项并没有说甲乙的溶液是饱和的;在t2°C时的甲乙饱和溶液降温到t1°C,由于甲的溶解度受温度变化影响大,所以甲析出的晶体多;在分离可溶性固体混合物时,提纯溶解度
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