高职护理专业实训中心开放式职业技能培养模式研究-论文.pdf

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1、新校园XinXiaoYuan教育教学高职护理专业实训中心开放式职业技能培养模式研究李清洁（菏泽家政职业学院，山东菏泽274300）摘要：培养学生的职业技能是高职院校实训中心的基本滞后的管理模式，比如封闭式的管理模式。学生操作练习时间功能，也是实训中心建设和管理的主要目标。在发展职业教育有限，不利于学生操作水平的提高，不利于实现学生与岗位技的过程中，高职院校应发挥优势，充分利用实训中心资源，积极能零距离对接，不利于实训仪器设备的充分利用，不利于教学探索职业技能培养新模式，特别是护理等专业性强、涉及面广

2、内容的更新及技能培养与社会需求对接。的专业，学生需要充足的时间进行练习，不断提高自身能力水2.设备更新不及时，教学观念落后平，以适应社会发展和岗位群的需要。目前医院临床技术发展日新月异，各种新技术、新产品更关键词：高职院校；开放式；护理专业；职业技能；培养模式新速度很快，但部分高职院校忽视教师进修学习的重要性，校外兼职教师较少，导致实验设备器材、实验项目更新不及时，新高职护理专业毕业生是医院临床护理工作的主力，培养出技术、新成果无法应用，存在一定程度的教学内容脱离临床实能够满足临床、社区护理工作需求

3、的合格护士，一直是高职院际的现象。实践教学观念落后，一般仍是以教师为中心，由实验校护理技能培养工作的重点。通过调研，笔者发现高职院校护准备教师准备好课堂用物，教师示范，学生分组进行操作练习，理专业技能培养存在以下问题。学生只是机械性地模仿教师操作，学生的积极性没有被调动起一、高职护理专业职业技能培养中存在的问题来，不利于学生操作水平的提高。1.培养模式滞后3.不注重实践考核成绩护理实训中心作为护理专业学生职业技能培养、操作练习长期以来，实验课的成绩依附于理论课。有的实践操作考的重要场所，其承担的责任

4、重大。但是很多高职院校仍然采用核成绩仅占该课程总成绩的很少一部分，有的甚至不考核，没二、规范民办高校财务管理的几点设想与公办教育服务于社会一样，民办教育满足人们多样化的教育1.国家应积极探索民办高校分级管理的途径，明确民办高需求，公益性质突出。一些发达国家对待私立学校的经验值得校法人属性。实际上，法人属性错乱一直被认为是民办教育发借鉴。美国私立学校的教师与公办学校教师享有完全同等的待展困境的源头性问题，也是民办高校财务管理不统一的根本性遇，不存在二元体制。德国政府的拨款能占到私立学校教育经原因。只有

5、积级地对民办高校进行营利性与非营利性的分类管费相当大的比例；日本的私立大学和私立高等教育，经费由国理，确定法人属性，才能从根本上解决民办高校的财务管理误家补助50%。因此，国家应将民办高校的管理等同于公办高校，区，民办高校才能更好地依据现有文件、政策进行自我制度建在政策的制定及监管上不搞区别对待，使民办高校可章可循、设和管理，才能使财务管理的定位准确、方向明晰。有法可依，自我约束、自我发展。2.加强对民办高校的财务监督、指导。从全国范围看，在约4.加强民办高校的财务内控建设。将民办高校的内控建设两亿

6、受教育人口中，民办教育在校生多达3866万人，每年所花作为评价办学质量的一个重要考核指标，同时强化民办高校内的教育经费有1000多亿元，全部来源于民办教育举办者和家部控制的意识，制定完善内部控制制度，并将有关规章制度落长。因此，加强对民办高校的财务监督有利于社会稳定，有利于到实处，真正做到不相容职务相互分离、相互制约、相互控制，民办高校的良性发展，有利于推进民办高校“公益性”办学目标并对内部控制的实施情况进行定期检查和评价，以便不断改善的顺利实施。和推进内部控制体系的建设。加强民办高校的财务监督、指

7、导需要政府和相关部门通过一系列法规、制度及规定，定期或不定期监督、指导，及时纠正参考文献：民办高校财务管理中的漏洞及缺失，制约不法行为滋生蔓延，[1]张记元.当前高校财务管理中存在的问题及对策[J].当代经促进民办高校依法治校，合规管理，有效配置教学资源。济，2010（5）：116-117.3.积极扶持民办高校发展，完善相关的法律法规，明确管[2]李雄平.我国高校财务管理存在的问题及改进意见[J].会计之理行为准则。对民办教育的认识应该上升到公共服务的高度，友，2010（1）：44-45.作者简介：

8、李清洁（1982—），男，本科学历，助理讲师，研究方向：高职院校实训室开放式管理。·58·2014年9月总第327期教育教学有实验报告，仅有期末笔试成绩，因而课程考核成绩很难反映量学生自己能力和展示才华的一次机会，也是对护理专业学生学生的真实实践能力，必然会造成学生轻实践、重理论的现象。操作能力、团队合作能力的锻炼。4.不注重实验技术人员的培养（3）重视课下操作练习，充分发挥实验技术人员的指导作目前在很多高职院校里，教师是教学的中心，实验技术人用员处在“教辅”位置。这