南方低山丘的开发.doc

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1、南方低山丘陵的开发教学目标：1、熟悉南方低山丘陵地区的地理位置和范围，会对该地区进行准确定位；2、能利用相关资料以及所学知识评价该地区的开发条件；3、了解该地区主要重大生态问题，能利用相关知识分析该问题产生的原因、并提出解决措施；4、掌握因地制宜、综合开发的具体措施。教学重难点：南方低山丘陵区开发条件评价、存在问题以及可持续发展的措施教学设计：导入：【展示我国南方某区域等高线地形图（小区域大比例尺图）】说出图示区域主要地形类型和判断依据。教学过程：问题设计：1、简述R河流域开发的有利条件和不利因素。2、简述该地发展铜矿冶炼的有利条件以及可能造成的生态环境问题。学生讨论（

2、同桌和前后桌间）学生回答展示参考答案答案比对学生提出问题老师总结（可补充回归沙漠带“绿洲”成因、红壤特点和治理及南方酸雨严重的原因等相关知识）【展示R河流域地地利用结构变化表】R河流域土地利用结构变化表 耕地林地草地荒地其他1978年55.0%19.8%4.9%15.4%4.9%2008年40.2%44.1%6.2%1.3%8.2%问题设计：3、R河流域2008年土地利用比1978年合理在哪里？为什么？4、按1978年的土地利用结构，指出该地主要的生态环境问并分析原因。5、按因地制宜的原则，为R河流域设计一种可持续发展的模式。学生讨论（同桌和前后桌间）学生回答展示参考答

3、案答案比对学生提出问题老师总结高考链接：读我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图回答：（1）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。（2）根据所给信息，说明该区域土地利用潜力及其利用中应当注意的问题。（3）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。课堂小结：夏季高温多多雨（回归沙漠带上绿洲）南方‖低山丘陵垂直差异明显地形起伏大，人多地少水土流失严重发展立体农业红壤贫瘠课后反思：利用小区域大比例尺图和表格资料，问题的设计也贴近高考，对学生能力的培养，特别是应试能力的提高有很大的作用；问题提出后由学生合作完成，符合新课程理念。本课用问题的形式，对

4、一些基础较差的学生会有一定难度。