董功｜光的空间：自然光作为建筑设计的媒介＆冥想空间建筑设计-论文.pdf

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1、功l光的空间：自然光作为建筑设计的媒介&冥想空间建筑设计：印象最深刻的还是学生们的能量，因为在教计的目的服务的。但是口丁能三年级阶段的学生，f=!『]他们的心里埋下这个种子，未来有口f能生长出来。，我觉得8周会很快，大家都好像了解光是怎使把这次课程当成一个技法的训练也未尝不可。举因为光不仅是一个具体的设计问题，还是看待理解事儿，但实际上在建筑中系统地关注“光”，至个例子，就像你学美术，可能头两三年还是存画石建筑的角度。国内的建筑教育里，据我所知还没有。其实，膏像、明暗交界线、排线，好像是存这个接

2、受训练对其他组的评价始我挺担心学生能不能在8周里而理解我希望的状态。如果我们还能有更多的时间，或者教更高一功：那天评图从1点多一直到6点多。实在是没能做的事情，这8周过来，我觉得他们的能量的年级，我觉得下一个研究应该是存这些现象中，有时间。我只是在他们展出的时候串了串，印象比当大的。作业基本达到了我的耍求。但是大概有没有一种内化以后的追求，而不足停留存对现象较深的是张轲那组，因为他们组摆的位置比较明显，是三年级，8周毕竟也不充裕，所以肯定也存的观察和体验上⋯⋯要剥离出自己要什‘么，不要什像那种题

3、目跟我的题目的差别就特别大，那是一个定的问题。比如说，他们现在做的设计研究，么，这样一种思考。其实，我在一开始的教学大会非常强调建筑的社会意义的题目，包括马岩松组的的是针对光的现象。但是对于光的更深层次的上的发言说过，很难祈求8周以后学生们对光有一也是。我觉得开放式教学的意义就存这儿——多元。，不仅仅停留在现象上，现象是要为某一种设个非常透彻的理解，也不太可能。但是，如粜能在从社会层面思考建筑。还是从本体思考建筑，这一23直足殳墼筑发展史上并列的两个关键的切入点。会因明确，踏踏宴实的。有时候这一

4、步往左迈偏了一下，我感觉就好像是呼吸到了新鲜空气。为日寸代的不同，有时偏向于本体，有偏向于社会。没关系。只要坚持，你还会往右迈一下调整回来。代表学生作业点评所以，我觉得这8个题目各自都挺有意义。我看到我觉得单单的某一步并没有那么危险或重要。现在学生作业(葛肇奇)：是一种表达光的时间性和的更多的是张轲的、华黎的、李兴钢的，因为我上的学生对这个特别存乎，我觉得其实可以大大咧咧永恒性的研究，这宴际上是建筑中最本质的一个问课的时候李兴钢就在我旁边，我能看到他们那边的一点。题，时间(time)和永恒(ti

5、meless)，正阂为体情。个人的一些收获会到时间，而感受到永恒。这个方案存这一点上做对学生的期待董功：经过这8周，好像之前在潜意识里逐渐疏远得很充分。-’I'{JJj：尤其存这个年代。给我的感觉足，坚持是一的一些东西又被唤醒了。我在学生阶段心里一些最学生作业(王杏妮)：她宴际上是用另外一种方个议重耍的品质。这里面有很复杂的个人层面的意本初的东西，好像经过多少年的训练之后被模糊掉式、而不是存一个空间里把光限定的。她创造了一义，对于建筑师来讲。尤其在这个年代比较难，希了。经过这段时间和学生的相处，

6、这些东西又回来种逻辑，产生出来的光的状态恰恰是建筑师控制不不要太过功利，包括分数啊，出啊。只耍目标了，而且挺真切的。当然，这个可能是微妙的感受。了的。我觉得这个挺有意思的。68lO79ii6．9：生蔓峦妮作业10．n评阁现场