陇南市初中理健康.doc

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1、陇南市初中心理健康班级简报第4期主编:杨晶2011、11、22发布者：蒋睿用真爱开启学生的心灵高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让学生的心灵都感受到师爱的温暖，用无限的师爱，开启每个学生的心灵。那是我在中寨中学从教的一段日子，有一个学期我担任七年级5班、6班的思想政治。七年级5班有一个叫贺家明的同学，我发现他上课不是讲话，就是做一些与课堂无关的

2、事情。好几次的批评教育均不凑效，反而和我对着干，后来上课干脆就趴在位子上睡大觉，而且背着我还说我的坏话。我想，这个政治老师我算是白当了，怎么就做不好一个学生的思想工作呢?于是我就到班主任那里，还有同班其他学生那里打听他的情况，一打听才知道原来他是一个留守学生，爸妈长期在外打工，平时跟着爷爷奶奶。由于爷爷奶奶娇惯，所以养成他的这种不良行为。了解了他的基本情况，我也就改变了对他引导的战略战术。由于初中学生的课程较多，我没有太多的课余时间来关爱他，所以每次上课，我都是抽课前10分钟学生预习的时间来和他谈心，利用心理素质教育课让他们把心中的秘密写给我，我愿意当他们的心

3、理医生。刚开始，他并不乐意和我合作，一副目中无人的样子，你和他说话，他不是干瞪你几眼，就是干脆连头也懒得抬。尽管这样，我并不气馁，因为我相信总有一天，我会用我的真情打动他的。于是我就想千方设百计让他开口和我说话，哪怕就是可怜的几个字----是或不是，或者是短短的一句话，我也觉得满足，毕竟他愿意和我进行交流了，就这样一次、两次……地开导，功夫不负有心人，他终于在一次心理素质教育课的时候把他心中的秘密写了满满两张材料纸给了我，唯一要求是要我不告诉任何人。我也信守诺言，为他守候心中的秘密。后来，我发现他慢慢地变了，不再是以前那个上课不做正经事的好男生了，班主任为此也

4、非常感激我。因为班上不光是贺家明同学，还有很多同学都慢慢发生了好的变化。“爱”是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！教师只有热爱学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱——真正是教育者取得成功的法宝。基本信息 课题人教版七年级上册思想品德第三课第三框《让生命之花绽放》作者及工作单位 李小鹏 三河初级中学教材分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重

5、他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。学情分析  据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。 教学目标 1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。3．情感、态度与价

6、值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。教学重点和难点 根据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生命。将难点确定为：延伸生命的价值。教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）创设情境，图片导入       （二）互动交流，探究新课      （三）板书小结，强化认识  （四）激情结束，送出祝福   一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线，激活学生的思维，调动学生思考的积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片，提出问题：“你从这个图片中感悟到了什么？”  活动一：感受生命的坚韧，激发求生欲望 借助多媒体展

7、示汶川地震中的有关图片，让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间，展示汶川地震中创造生命奇迹的事，此时学生的心灵受到震撼，随即我提出问题：“他们是如何创造生命奇迹的？”学生自主探究得出答案。  众所周知，绿色是生命的颜色，所以我用绿色标注生命二字，重难点包围在它的四周，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。  通过学生的回答和我的点拨，引出课题：让生命之花绽放。    为了将学生的情感推向高潮，最后设计了这样的结束语：“生命就是一朵暗处的花，有代

8、谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存