逻辑判断推五大题型解题技巧.doc

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1、逻辑判断推理五大题型解题技巧　　一、真假型　　真假型题目的特点为题干给出几句话或者几句描述，但未指出其真假情况，要求根据所给条件进行推理。　　【例题】张老师将文房四宝装在一个有四层抽屉的柜子里，让学生猜笔、墨、纸、砚分别在哪一层。按照笔、墨、纸、砚的顺序，小李猜测四宝依次装在第一、二、三、四层，小王猜测四宝依次装在第一、第三、第四和第二层，小赵猜测四宝依次装在第四、第三、第一和第二层，而小杨猜测四宝依次装在第四、第二、第三和第一层。张老师说，小赵一个都没猜对，小李和小王各猜对了一个，而小杨猜对了两个。　　由此可以推测：　　A.第

2、一层抽屉里装的是墨B.第二层抽屉里装的是纸　　C.第三层抽屉里装的不是笔D.第四层抽屉里装的不是砚　　【解析】根据题干信息可以画图表如下：　　　　由上表，显然几人的猜测有一致之处，再由张老师说的话继续完善表格进行推理。由“小赵全部猜错”，可知其他几个人猜测的跟小赵一样的也全部错误，即下图阴影部分都是错的。　　　　又由于小杨和小李对于墨和纸的猜测相同(如上图圆圈圈示)，且小李只对1个，而小杨只对2个，因此对于两人墨和纸的猜测只能对一个，故小杨对砚的猜测是正确的，即“砚在第一层”一定为真。因此答案选D。　　【点拨】对于真假型题目，通

3、常可以从确定条件、一致条件和唯一条件这几个点出发，或者当所给条件相似时，从最不一样的条件入手，此外，在考场上一时没有思路时，可直接选择假设法或代入法。　　二、匹配型　　匹配型题目的特点是给出多个条件，且涉及两类或两类以上元素之间的对应关系。匹配型题目可以看做复杂的排序型题目，所以解法也与排序型相似。　　【例题】甲、乙和丙，一位是山东人，一位是河南人，一位是湖北人。现在只知道：丙比湖北人年龄大，甲和河南人不同岁，河南人比乙年龄小。　　由此可以推知：　　A.甲不是湖北人B.河南人比甲年龄小　　C.河南人比山东人年龄大D.湖北人年龄最

4、小　　【解析】分析推理题目，题干有两个条件涉及河南人，可以把河南人作为突破口。　　由题干可知，河南人不是甲，也不是乙，则只能是丙;河南人比乙年龄小，即丙比乙年龄小，而丙比湖北人年龄大，则湖北人只能是甲，且年龄最小，因此山东人是乙。由此可得：乙(山东人)>丙(河南人)>甲(湖北人)。故答案选D。　　【点拨】匹配型题目的解题关键是找出元素之间的相互对应关系，结合不同类型的关系由确定的推出不确定的，常用图表形式表示元素间关系，有些步骤运用排除法比较方便。　　三、排序型　　排序型题目的特点是给出多个条件，但只涉及一类元素，这些元素在时间

5、先后、位置顺序或者数量、程度等方面有一定关系。　　【例题】北京市为缓解交通压力实行机动车辆限行政策，每辆机动车周一到周五都要限行一天，周末不限行。某公司有A、B、C、D、E五辆车，保证每天至少有四辆车可以上路行驶。已知：E车周四限行，B车昨天限行，从今天算起，A、C两车连续四天都能上路行驶，E车明天可以上路。　　由此可知，下列推测一定正确的是：　　A.今天是周六B.今天是周四　　C.A车周三限行D.C车周五限行　　【解析】分析推理题。首先由“保证每天至少有四辆车可以上路行驶”可知，每天至多有一辆车限行，又E车周四限行，可画图如下

6、：　　一二三四五六日　　××E××　　由于B车昨天限行，且周六、日不限行，所以今天不能是周五、周日和周一;由于E车明天可以上路，所以今天不能是周三。　　假设今天是周二，由“A、C两车连续四天都能上路行驶”可知，A、C两车只能在周一限行，不符合，排除;　　假设今天是周六，由“A、C两车连续四天都能上路行驶”可知，A、C两车只能在周三和周五限行，又B车昨天限行，B车也在周五限行，不符合，排除;　　假设今天是周四，则B车周三限行，由“A、C两车连续四天都能上路行驶”可知，A，C两车分别在周一周二限行，则D车周五限行，满足题干所有条件。

7、故答案选B。　　【点拨】排序型题目的解题关键是找出元素之间的相互关系，然后从确定的元素出发，根据它们之间的关系推出余下元素的信息，有的步骤可以选择假设法和代入法。　　四、数学型　　数学型题目的特点是通常会出现数字、倍数关系、大小关系等于数学知识相关的条件，但相互间关系都比较简单。　　【例题】有三个骰子，其中红色骰子上2、4、9点各两面;绿色骰子上3、5、7点各两面;蓝色骰子上1、6、8点各两面。两个人玩掷骰子的游戏，游戏规则是两人先各选一个骰子，然后同时掷，谁的点数大谁获胜。　　那么，以下说法正确的是：　　A.先选骰子的人获胜的

8、概率比后选骰子的人高　　B.选红色骰子的人比选绿色骰子的人获胜概率高　　C.没有任何一种骰子的获胜概率能同时比其他两个高　　D.获胜概率的高低与选哪种颜色的骰子没有关系　　【解析】选项都涉及了骰子获胜的概率，获胜概率高的即骰子数字大的次数多，所以直接比较骰子的数