《寓言四则》精品课件.ppt

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1、人教版七年级上册第三十课寓言四则【教学目标】1.了解寓言的特点。2.翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累文言词语。3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。4、培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度看问题，实际生活中遇事学会分析。【教学重点】学会“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。【教学难点】联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。寓言相关知识寓言，“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，

2、也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。伊索与《伊索寓言》伊索，古希腊寓言作家。相传他原是古希腊萨摩斯岛雅德蒙家中的一个奴隶，因才智出众，善于讲述寓言故事，受到主人赏识，给了他自由。以后他游历希腊各地，出入吕底亚国王克洛伊

3、索斯的宫廷。公元前五世纪末，“伊索”这个名字为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》研读《赫耳墨斯和雕像者》1.17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。请思考这则寓言在结构安排上有何特色？第一段讲述故事，第二段点明寓意。2．品味关键词语，理解赫

4、耳墨斯爱慕虚荣的性格。（1）听读文章，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）讨论：A.赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？B.赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？C.“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？A.赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。B.一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才

5、值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。C.这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。小结这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《伊索寓言》研读《蚊子和狮子》1.听读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。2.讨

6、论：（1）这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。“骄兵必败”能概括故事的寓意。（3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个

7、词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识（4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱

8、者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。（5）蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？智子疑邻《韩非子》韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政