留下一点记吧(一).doc

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1、留下一点记忆吧（一）（2005-2006学年度班主任手记）多年来做班主任，想为自己也为孩子们留下一点什么，于是就记下了我与他们共同成长的点滴，以便日后回味。2005.11.2英语课昨天下午第四节课，是英语老师的辅导课。我在办公室里改作业。突然班上有学生来告诉我说班上有学生吵架英语课上不了。我大吃一惊，赶紧跟随那学生上班，边走边了解情况。原来班上的调皮鬼ly不好好上课，英语老师就让他在前面记下不听讲的同学的名字。他到是尽职记了很多，谁知惹恼了班上的“吵闹大王”hyy。于是两人也不顾上课就大吵起来。我来到班时，班上一片哗然，站的站，说的说，吵的吵，哭的

2、哭，真是热闹啊。不知是谁说了一句：“陈老师来了!”顿时班上安静了，只听到hyy的哭声，所有学生“唰”地一下目光全转向后门－－我站的地方。仿佛想看看老师会怎样处理他们。“大家坐下上课吧！”我淡淡地说了一句。然后来到ly的位子上坐下。hyy也站在我身边，仍然边哭边不服气地说着。我等了一会儿，看她也不哭得那么利害了，就问：“仅仅是记个名字，就这样大吵吗？”乖乖，话匣打开了：“ly破坏班级纪律，老师管不住他就让他记名字，把全班人的名字都记下来了……我的名字记得最多……他瞎记……”等她哭诉完。我摇摇头说：“老师不是管不住他，只是想让他来看看你们是怎样上课的，

3、谁知你们没有给他做榜样，反而让他认为上课就可以说话。看看你这样子，破坏纪律的是谁？”“不是就是ly坏，他不让我们好好上课，就是他破坏纪律！”小女生边哭边说。“那好，你现在看看，你们大家好好上课了吗？”ly在我身边，有一半的学生在自主说话，不听讲。她回头看看不说话。“还记得一路花香的中的挑水工吗？ly是不好，有缺点，那你能像挑水工那样化腐朽为神奇吗？用集体的力量让ly成为好学生吗？只要你们努力，就一定能做到。”等英语老师走后，我让ly去倒灰了，又利用订正一路花香的机会，对全班学生进行了教育。让他们用集体的力量去影响ly。当时感觉学生好象听懂了。放学后

4、，我又找ly，向他提出老师对他的希望，他很高兴，竟主动问起今天的作业。看到他那样，心中有些高兴，但不会期望太好。2005.11.2今天，看了同学的表现，大部分已经把昨天的事忘了。又在吱吱喳喳说话了。看了ly的作业，做了一大半，有些高兴，总算做了一点。早读时看他，发现又在玩了，于是用眼睛盯着他，还好知道读书了。下课后叫他倒灰的，中午一看，没有倒，准是又玩忘了。哎，只得再提醒啊。2005.11.3看看谁自觉今天，第一节课下，班上有一位学生肚子疼。于是打电话让家长来接去看，谁知他竟不知道家里的电话，打小灵通也没人接。很快就上第二节课了，只得带着他到班先去

5、上课。讲了一会儿，他说疼得更利害了，不敢怠慢，就让学生自主复习。自己送他回家。路上我与他聊天，分散注意，希望能让他不觉得特别疼。“你说我离开了，班上同学能自觉复习吗？”“嗯，大概不能。”“为什么？”“ly会捣乱的。”“我不是让ly到我办公室补作业了吗？”“还有cyq，也会影响别人的。”“噢？cyq？”“嗯，还有wjj，xjj……”“看来不少啊！我今天没有让别的老师来帮着看他们，就想看看他们的自觉性怎样？我们来看看他们是否能通过我的考核，好不好？”“嗯。”送他回家后，我回到学校，刚好有两位学生来交作业。就顺带了解了班上的情况，是wjj、xjj在扔粉笔

6、，hyy、zjy在大叫。看来学生的眼睛是雪亮的。放学时，我与全班学生进行了交流，我说我送zy回家时跟他打赌的。他说：“你们会说话不好好复习。”我说：“你们会好好复习的，看来老师输了，我进行的这次考核，大家又不过关啦。”孩子们都低下了头，爱叫的hyy也没有开口，看到这样，我想他们应该受到教育了。2005.11.4学生只要你给他们机会，他就会好好表现昨天中午，我刚休息好，就来了不少学生，原来是wjj把wjx打哭了。经过了解原来wjx中午一来看到同学的书包在外面，就帮着拿回来。wjj见了上来打闹，于是wjx就打了wjj几下，于是wjj飞起一脚把wjx踢哭

7、了。“你还记得男生不该打女生吗？”“记得。”“她打你了，你为什么不告诉老师，要还手呢？”我问。“你当时在椅子上睡觉。我……”哈，还晓得关心老师，孺子可教也。“嗯，我知道，你看到wjx做好事，你也想帮忙，只是没想到帮成倒忙了，是吧？”不开口。“其实我知道你也想做好事的，只是……下次看到别人做好事时，不要去影响他，如果他要你帮忙，你就热情地提供帮助，这样同学感谢你，你又很开心，多好啊。你还可以帮老师捧捧本子，把老师的讲台收拾整齐，这些都是好事啊……”看到他一副想要改正的样子，我就让他走了。一会儿，同事说：“你们班的那位又来了。”我掉头一看，嘿，wjj一

8、副怯生生的模样站在门口。我招手让他进来，问：“有事吗？”他慢吞吞地低声问：“陈老师，有本子要捧吗？”一听这话，我心中乐啊，