成果应用证明.doc

《成果应用证明.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、成果应用证明课题名称小学语文教学中发展性评价的研究应用单位舞钢市铁山乡中心校应用成果起止时间2013年10月至今成果应用的范围、应用、推广等效果及产生的社会效益成果应用范围及人数：舞钢市铁山乡中心校下属的前张小学、营街小学、找子营小学共计学生550余人。推广等效果：（一）、课题研究促进了课堂教学的优化1．促进了学生自主学习、主动探索引导学生参与评价，是让学生彼此交流议论，来推动学习的深入。学生在课堂上所想，所说，所议，所评，成为了课堂教学的焦点，它激起了学生强烈的好奇心，激发学生对智慧的挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。

2、2．有利于教师及时调控，提高教学效率让学生参与课堂的评价，教师可以依据学生的评价意见及时反馈，因势利导，引导学生在互评、自评等多项活动中，有效地把课堂上“不懂”、“不会”的问题逐一解决，提高教学效率。（二）、课题研究促进了学生人格的发展教师在引导学生参与评价的过程中，通过组织学生与学生之间、小组与小组之间、老师与学生之间的多方面的评价，促进了学生正确认识自我，评价自我，培养了学生独立自主的个性化品质，促使师生之间、生生之间学会合作与交往，促进学生在新型的人际关系与学习交往中得到和谐的发展。（三）、课题研究全面提高了学生的素质

3、学生参与评价，既训练了口语表达能力，又有利于纠正口语，还提高了口语交际能力。我们通过创设情境，引导学生多去评价别人，进行“多说”的训练，并从“多说”变为“会说”，从“说”中注意了语言的清晰、连贯完整，从而提高了口语交际能力。同时又减轻了学生学习语文的心理负担，提高了学习兴趣。（四）、课题研究促进了教师的专业成长1．教师的观念进一步更新。学习促进教学实践，教学实践又反过来充实理论，新的观念已在老师们心中扎根。教师的教育教研能力有了长足进步。2．研究效果显著，教师的理论水平明显提高。2012年秋—2013年秋，实验老师取得了优异

4、成绩。《绿色评价，让阅读教学春意盎然》在市论文评比中获二等奖，论文《积极有效巧评价慧眼灵心悟文本》，案例《让阅读评价启迪学生的智慧》、《事后百分制》分别获市二、三等奖。《课堂动态生成和随机点拨》在《舞钢晚报》发表等。应用单位（公章）2014年8月25日