试论高校网络教学体系结构.pdf

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1、2009年第l0期黑龙江高教研究No．102009总第186期HeilongjiangResearchesonHigherEducationseria1．No．186试论高校网络教学体系结构张承江(常州信息职业技术学院计算机学院，江苏常州213164)摘要：网络教学是数字化校园的重要组成部分。网络教学作为教育信息化的集中体现，革新了教育技术，改变了教育观念和教学模式。数据体系是网络教学的基础，数据体系的规划与建设是日渐丰富且复杂的教育资源综合利用的核心问题。文章针对网络教学系统的体系结构做了探索性的分析，着重论述了网络教学数据支撑体系的核心作用。关键词：信息化；网络教学；体

2、系结构；数据支撑体系中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1003—2614(2009)10—0202—03了一种以信息为主线的网络教学系统总体构架。一、网络教学体系基本框架网络教学系统构架运用层次化系统设计的思伴随着以计算机技术为核心的教育技术的飞速想，依据网络教学中各部分之间的关系，定义不同层发展以及高校教育环境、教育理念、教育目标、教育次之间的接口及标准，衔接各个子系统，以达到整体模式的更新与变革，高校信息化建设重点已由以个设计的目的。在消除和规避信息分立的基础上，全别应用为目标的单一业务系统建设阶段转向了以面整合业务资源、统一数据资源及规划门户管理，避“数

3、字化校园”为目标的整体建设阶段。“数字化校免低水平应用重复建设，加强教育教学信息资源共园”(DigitalCampus)建设是指以周详的需求分析、享，提高管理效率，实现多种教学资源的有机结合和统一的构架规划为前提，运用计算机、网络通信等技综合利用。术对学校的所有信息资源(教学、科研、管理和服务等)，进行全面的数字化处理，进行科学规范的资源整合，构建科学合理的校园信息平台，最终实现教育的信息化、管理的规范化和决策的科学化。在信息时代，数字化校园建设已经成为高校建设的重要组成部分，其建设水平是高校整体办学水平、学校形象在网络教学系统建设过程中，应努力做到以数和地位的重要标志。在

4、数字化校园总体构架中，网据为中心，以应用为导向，以统筹为原则，以URP络教学系统由于其特有的教学及服务功能和教学管(UniversityResourcePlanning，大学资源计划)“数字理功能而占有举足轻重的地位。网络教学是以网络化校园”模型为实施准则，保证系统科学规范，符合技术为基础环境，以学习者为主体的新型教学模式，现代教学系统设计思想。可以支持启发式学习和探索式学习。网络教学具有二、网络教学数据支撑体系如下特点：(1)教学资源丰富；(2)学习过程是非线性的；(3)教学过程基于建构主义学习理论；(4)交数字化校园数据支撑体系即信息资源和基础数互性强；(5)支持协作性

5、学习；(6)拓展空间较大。据平台，是为数字化校园提供数据资源和信息资源网络教育是开放教育的重要组成部分，也为终身教服务的相关平台、工具及系统，是高校信息化建设中育提供了必要的物质基础。抽象出来的系统核心，具体包括数据中心(数据仓数据作为网络教学的支撑，有其至关重要的作库)、业务数据库、通用数据管理平台(单指对业务用。按照现代数据工程的理念，应用数据库及数据数据库的系统管理)、数据迁移系统等数据相关体仓库技术，结合高校网络教学数据的具体特征，可归系；还包括学校其他资源体系，如教学资源体系、公纳总结出基于数据的网络教学系统结构，下图给出文资源体系、档案资源体系、多媒体资源等。收

6、稿日期：2009—07—25作者简介：张承江，常州信息职业技术学院计算机学院教授，硕士，土要研究方向：数据仓库、数字化校园。试论高校网络教学体系结构203高校基本数据作为数字化校园的基础，贯穿整学数据支撑体系(数据中心)的核心数据集。个数字化校园建设始终，基于标准数据规范的师生基础信息、教学运行信息是数字化校园中网络教学的基础支撑。网络教学作为数字化校园重要组成部分，对数据标准及基于数据标准的数据支撑体系有着较强的依赖关系。必须依据现代数据库及数据仓库理论和技术建立科学、合理、规范、稳固、可伸缩的“教学数据中心”作为网络教学的数据支撑体系，网络化的教学才能成功实施并能够与学

7、校的整体教学管理融合在一起；也只有严格依赖数据支撑系统，网络教学系统才能稳定、高效地运行。各高校针对数字化校园数据支撑体系的建设目合理的数据库分布可以统一规划软件及硬件配标，分别提出了不同的解决方案。或基于现有系统置，充分整合系统资源，最大限度地满足信息化建设进行应用整合，或重新规划进行全局设计。综合考需要。虑各种解决方案，最终都应融合数据、统一标准，为高校教学相关数据种类繁多，形式多样，并有很各种应用服务，也就意味着最终应该形成符合高校多历史的积累，既存在有价值的信息，也包含不一致自身特点的个性化“数据中心”。甚