师范院校英语学习者文化认同与自信发展研究.pdf

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1、2015年6月社科纵横Jun，2015总第30卷第6期SOCIALSCIENCESREVIEWVOL．3ON0．6师范院校英语学习者文化认同与自信发展研究刘全花(郑州师范学院初等教育学院河南郑州450044)【内容摘要】本研究基于定量和定性研究相结合的研究方法，考察了师范院校英语学习者文化认同变化及自信情况。研究结果显示生产性、附加性、削减性变化均有不同水平呈现，生产性最明显。生产性、附加性、削减性变化专科生大于本科生，文科生大于理科生。正自信变化英语、语文教育专业大于数学教育专业学习者。生产性变化与正自信具有较显著的正向相关关系，分裂性变化与负自信具有较显著的正向相关关系

2、。【关键词】英语学习者自信文化认同中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1007—9106(2015)06—0173—03一、引言的认同理论。生产性文化认同指母语与目的语水文化认同是当前研究外语学习中的一个热门平以及对两种文化理解的相互促进、相得益彰，比话题，文化认同是指“我属于哪个群体”和“我是谁Lambert更进了一步。外语学习者的三种文化认同的”的问题。Lambert和Gardner(1974)提出的削减“削减性文化认同(1—1=1)”，“附加性文化认同性文化认同和附加性文化认同受到研究者的青睐。(1+1=1或1+1=1／2+1／2)”，“生产性文化认同外语

3、学习者语言技能得到发展变化，作为“整1+1>2”。每一文化认同不一定是单独存在，有可体人”外语学习者的文化认同也在发生变化，语言能几种同时存在，以某一种为突出。生产I生文化认学习者的认识、交际方式和价值观念均有可能发同是理想的认同方式，有益于学习者身心健康和生变化。上世纪7O年代l_ambert(1974)指出二语学“整体人”的发展。大学生文化认同变化是自我认习将引起自我认同(self-identity)两种转变的双语同变化的主线(高一虹等，2014：78)。国内关注英现象即“附加性双语现象”(additivebilingualism)和语学习者文化认同的研究逐年增多，如高

4、一虹等“削减性双语现象”(subtractivebilingualism)0前者(2014)，任育新(2008)，李战子(2005)。研究发现是指学习在获得目的语及目的语文化认同，同时大学生英语学习者在英语学习中附加性、生产性还保存母语和母语文化认同，后者指母语和母语变化高于削减性、分裂性变化(高一虹等，2014：文化认同被目的语和目的语文化所取代。“附加性l1l，17l；高一虹、周燕，2008；)，英语专业学生更双语现象”被多数人认为是理想的双语现象。1985认同于目的语文化(陈新仁等，2008：61；高一虹、年Gardner指出认同变化属于“非语言学习结果”程英、赵嫒、

5、周燕、2003；高一虹，周燕，2008)高年之后有许多学者尝试发展Gardner的经典教育模级削减性变化高于低年级学生(陈新仁，2008：式，有从社会心理范式基于学习的影响因素方面50)，这说明英语学习者在语言学习的同时，经历进行扩展(如Dlmyei，2005)，也有基于社会文化范内心的挣扎、纠结产生不同的文化认同变化，有的式发展变化的、动态的视角研究认同(如Norton变化是积极的，如生产性变化，有的变化的消极Peirce，1995)。的，如削减性变化，这些变化会影响学习者的语言国内学者基于人本主义心理学家ErichFromm学习结果及整体人的综合素养。因此担忧外语文的“

6、‘生产性取向”概念，对最佳外语学习者的访谈化的输人并不杞人忧天(陈新仁，2008：37)加大母分析，提出了“生产性双语现象文化认同”(produc—语文化教育，增强生产性双语人格显得十分必要，tivebilingualism)(高一虹，2001)，发展了Lambert英语学习与文化认同研究已不再是不相干的话题作者简介：刘全花(1963一)，女，郑州师范学院初等教育学院副教授，博士，主要从事应用语言学、跨文化交际、英语教育教学与研究。173(高一虹、周燕，2008；高一虹、周燕、战凤梅，2011，沟通，性格变得更加外向”(ZS10)；“学英语对我产高一虹等，2014：14；陈

7、新仁，2008)，增强英语学习生了有益的影响”(ZS24)；“我觉得英语教育比语者“对中国文化的认同是关键”(李建华，钟玲，叶文教育有趣”(ZS24)；“我学英语后，我能够在讲台湘，2011)。研究中发现英语学习者批判性思考反上大声说英语了”(ZS49)；“学英语确实能让自己思文化认同的出现(高一虹、刘璐、修立梅、丁林的胆子变大，自信增强，更开朗”(ZS45)这说明英棚，2009；高一虹、周燕，2011，高一虹等，2014)有语学习者在学习英语后积极变化。负自信超越临助于学习者朝向和}皆理想的双语文化认同方向发展。