声乐演唱与学生听觉能力重要关系的研究.pdf

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1、一I音乐论坛I声乐演唱与学生听觉能力重要关系的研究■杨少昆佳木斯大学音乐学院摘要：听觉功能在声乐的教学中已经变得备受关注。声乐演唱水平的提高与良好的听觉能力密切相关，学生的良好音乐审美能力也得到了长足的进步。关于声乐演唱和听觉能力之间的密切联系，还有一些师生不甚了解，并没有给予重视，这篇文章就针对学生听觉能力和声乐演唱之间的关系作出简单分析。关键词：声乐演唱听觉能力关系‘听觉能力在声乐教学中占据着越与其他感觉器官产生系统感应的有声很多次．不然就会给听觉产生很多恩来越重要的地位．声乐水平的提高与音的长短

2、、强弱、紧张度、高低、发音速典知觉辨别和记忆上的负担．音乐结听觉能力的优劣有着必要的联系．学生度五个方面音乐表现非听觉性对象构的基础就是调式的根本原因就在这们的音乐审美能力也得到了良好的培的心理基础就是联觉反应机制里：如果音太少的话就会产生一种不养由此可以看出，学生们听觉能力的强听觉体验在以联觉反应为基础的满足感。在音乐结构中，调式的主要作弱直接影响到声乐演唱水平的好坏时候能够带动～系列的联想活动．然用及时让音乐音响获得形式上的统一一、声乐演唱的组织与听觉上的后产生出一些比较复杂的审美感受，同样的，音

3、乐结构的审美上调性在整体感在音乐中情感占据了很重要的地位。使声乐演唱变得统一为前提的情况作为一个比较复杂的声音听觉特主要的就是因为人们的情绪反应可以下．就会起到据哟变化性和丰富性的征．音乐一般情况下是通过声音独特通过音响进行直接刺激．音乐的音响特点音乐审美价值的判断根据人类的泛音结构决定的．即取决于泛音的会以联觉反应关系为主要作用．进而听知觉特点有重要作用强度、泛音的数目、泛音出现的顺序引起情绪上的波动，更加复杂的观念四、听觉能力可以强化音乐记忆等。两音或者更多的音结合的时候突和经验也会随着情绪活动的

4、体验产音乐记忆力是声乐演唱中对一出的听觉感受就是我们所说的协和生，复杂的情感体验也就由此产生了：个人音乐才能体现的主要方式．所以感它的心理本质就是“知觉的同一性还有一方面的原因就是人的情绪活动音乐表演着非常注重怎样提高记忆判断”。作为一种有组织性的声音．声与声乐演唱过程中音乐的表现方式有力．减少遗忘的内容，这一问题的解决乐演唱的组织原则是什么呢?这样的着十分相似的地方是随着时间而变更是十分重要的。研究证明，在音乐的原则构成的心理依据是什么呢?从心化发展的。记忆符合一般的记忆规律的时候．短里学的角度来讲

5、．认为听觉属性受到很多人都认为声乐演唱的心理过时间内记忆的音乐字、词、图形等相同刺激之后容易形成听觉上的整体感程是非常复杂的，声乐演唱活动中演的情况下，可以采用组块的方式减少觉。人们会在声音的力度、音高、音色唱者内心存在着的听觉能力的强弱可短时记忆的信息容量．增加记忆后天接近时产生一种整体的感觉．很难产以直接与音乐的音响效果产生审美感获得的记忆组块是通过经验来获得生声音之间的联系感。应．相对来说内心听觉能力较弱的人的．经验越丰富可以获得越多的组块．二、声乐表演中内心听觉能力是很难做到这一点的普通人和音

6、乐音乐信息的记忆水平也会因此得到显音乐艺术突出的美学问题就是从家之间具体的听觉审美能力差异是什著的提高。消退、强化、干扰、信息加工音乐心理学角度分析音乐内容的主要么?声音基本听觉能力上是基本没有理论中描述的记忆基本原则．就是音研究内容，这也同样是美学观点中比差异的，研究证实声音听觉方面音乐乐的记忆遵循的基本规律较有争议的部分之所以这么长的时家和普通人也只是存在着很细微的差间都不能解决这个问题．最主要的原别这样婴儿可以很容易地分辨出他基金项目：因还是：从根本上来说这是一个心理的母亲和其他人的行为就是比较

7、正常本文为佳木斯大学2o12年教育科研学范畴的问题，人们产生非听觉性对的通过分析可以得知，问题的关键就课题结题论文，项目名称：声乐演唱与象的体验就是由非语义性特点和非造在于音乐家的听觉审美能力强是因为学生听觉能力重要关系的研究．项目型性的音乐音响材料直接导致的所比正常人更加容易地掌握音与音之间编号：JKA2012—098。以怎样解决音乐中表现非听觉性对象的结构关系，然后可以在复杂的声音的途径这一问题变成了音乐心理学中结构中辨别音乐机构的不同组织参考文献：非常重要的一个问题通过研究表明，兰听觉能力可增强

8、审美感受⋯张晓行．论声乐教学中自我听觉与人类的感觉系统中存在着联觉(或通听知觉统一性的原则决定了在声客观听觉的差异U1．音乐天地，2003，(12)．感)现象是声乐演唱能够表现非听觉乐演唱过程中。以一个主音为核心构I2】赵嘉祺．探析音乐听觉在钢琴演奏性对象的最主要原因．也就是说任何成音乐组织．与高度不同的音没有目中的影响[J】．大众文艺，2014，(O6)．一个感觉器官受到了外来的刺激的时的的累积在一起笑过是不同的．听觉【3】马兰．浅谈音乐教学中的能力培