2015高考化学元素周期律和元素周期表一轮练习

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1、2015高考化学元素周期律和元素周期表一轮练习201高考化学元素周期律和元素周期表一轮练习【复习目标】1、元素的金属性、非金属性强弱的比较2、粒子半经大小的比较3、元素周期律【复习重点】1、元素周期律2、粒子半径大小比较的方法【复习过程】例1下列事实一般不能用于判断金属性强弱的是(B)A.金属间发生的置换反应B.1l金属单质在反应中失去电子的多少.金属元素的最高价氧化物对应的水化物的碱性强弱D.金属元素的单质与水或酸置换出氢的难易考点1、元素的金属性、非金属性强弱的比较1.原于序数:按核电荷数由

2、小到大的顺序给元素编的号,原子序数=核电荷数=核内质子数。2.元素的金属性是指元素的原子失电子的能力,原子越容易失电子,元素的金属性越强;反之,元素的金属性越弱。元素的金属性的强弱,一般可以从它的单质跟水(或酸)反应置换出氢的难易程度,以及“它的最高价氧化物的水化物一一氢氧化物的碱性强弱”判断。素的非金属性是指元素的原子得电子的能力,原子越容易得电子,元素的非金属性越强;反之,元素的非金属性越弱。元素的非金属性的强弱,一般可以从它的最高价氧化物的水化物的酸性强弱或氢气生成气态氢化物的难易程度以及

3、气态氢化物的稳定性判断。例2.X和两元素的阳离子具有相同的电子层结构,X元素的阳离子半径大于元素的阳离子半径;Z和两元素的原子核外电子层次相同,Z元素的原子半径小于元素的原子半径。X、、Z三种元素原子序数的关系是(D)A.X>>ZB.>X>Z.Z>X>D.Z>>X考点2、粒子半径大小的比较1.同周期阳离子径从左到右逐渐减小;同周期阴离子半径从左到右逐渐减小;同周期阳离子半径均小于阴离子半径;2.同主族阳离子半径(或阴离子半径)从上到下逐渐增大;3.同种元素的阴离子半径大于其原子半径;4.电子层结

4、构相同的离子半径随核电荷的增加半径逐渐减小。例3.同周期的X、、Z三种元素,已知其高价氧化物对应的水化物的酸性强弱顺序是:HX4>H24>H3Z4,则下列各判断中正确的是(BD)A.原子半径:X>>ZB.单质的非金属性:X>>Z.气态氢化物稳定性:X<<ZD.原子序数:X>>Z例4.A、B、、D、E是同周期的五种主族元素,A和B的最高价氧化物的水化物均呈碱性,且碱性B>A,和D的最高价氧化物水化物的水溶液均显酸性,且酸性>D,五种元素形成的简单离子中,E离子的半径最小,则它们的原子序

5、数由大到小的顺序为(A)A.DEABB.EDAB.ABDED.BAED【归纳】比较粒子半径大小最根本的方法是:1、比电子层数,电子层数越多,半径越大;2、电子层数相同时,比核电荷数,核电荷数越大,半径越小;3、电子层数、核电荷数均相同时,比最外层电子数,最外层电子数越大,半径越大。考点3、元素周期律1、填表(以11号—18号元素为例元素性质的变化规律)元素11Na12g13A114Si1P16S17118Ar(1)电子排布电子层数相同,最外层电子数从1依次递增到8(1)原子半径,原子半径(递减)

6、不可比(3)主要化合价十1十2+3十4—4十—3+6—2+7—1(4)金属性、非金属性金属性(减弱),非金属性(增强)()单质与水或酸反应置换氢难易与水剧烈反应与水加热缓慢反应与酸反应,但速率比镁慢________(6)氢化物化学式______SiH4PH3H2SHl__(7)与H2化合的难易程度______由(难)到(易)__(8)氢化物稳定性______稳定性(增大)__(9)最高价氧化物化学式Na2gAl23Si2P2S3127__最高价(10)化学式NaHg(H)2g(H)2H4Si4H

7、3P4H2S4Hl4__氧化物(11)酸碱性强碱中强碱两性氢氧化物弱酸中强酸强酸最强酸(同周期)__对应水化物(12)变化规律碱性(减弱),酸性(增强)__2.元素周期律的内容:元素性质随着原子序数的递增而呈周期性的变化。即随着原子序数的递增:原子核外电子排布、原子半径、元素主要化合价、元素的金属性与非金属性呈现周期性的变化。3.元素周期律的实质:元素性质周期性的变化是元素原子核外电子排布的周期性变化的必然结果。专题十五元素周期律和元素周期表(第二时)【复习目标】1、元素周期表结构2、元素周期表

8、的应用【复习重点】元素周期表的结构和应用【复习过程】例1.下表是元素周期表的一部分,回答下列问题:族周期ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA02①②3③④⑤⑥⑦⑧⑨4⑩⑾⑿⑴写出下列元素符号①⑥⑦⑾⑵在这些元素中最活泼的金属元素是最活泼的非金属元素是最不活泼的元素是;⑶这些元素最高价氧化物对应水化物中,酸性最强的是,碱性最强的是,呈现两性的氢氧化物是,三者之间相互反应的化学方程式:;⑷在这些元素中,原子半径最小的是,原子半径最大的是;⑸在③和④中,化学性质最活泼的是,怎样用化学实验证明?;在⑧和⑿中化学

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