身体对心智的塑造：具身认知及其教育启示.pdf

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1、身体对心智的塑造：具身认知及其教育启示◇叶浩生[摘要】教育在人们的心目中一直是精神性．的“品德塑造”和“理性培养”，而这一切同肉身化的“身体”无关。具身认知则强调了身体的作用，认为认知的主体是身体，思维、记忆、情感、意志等心理过程都是生命有机体(即身体)的特殊构造和特殊活动塑造出来的。有什么样的身体，就有什么样的心智。具身认知的思想原则贯彻到教育中，给了教育工作者以有益启示。[关键词】具身认知；身体；心智；教育自古希腊罗马时期开始，教育在人们心目中重要，因为知识是天国既有的，不是通过学习得一直是精神性的“品德塑造”和“理性培养”，

2、同肉到的。但是这种学习观也造就了教育对身体的身化的“身体”无关。更有甚者，充满本能和情欲鄙视。身体是肮脏的，灵魂是纯洁的；身体充满的身体被认为是学习的障碍，教育过程就是对身情欲，灵魂充满理性，学习就是一个去身体化的体本能和需要的克制和压抑。但是，随着具身认精神过程。知(EmbodiedCognition)观点的兴起，身体对心智与之不同的是，中国古代儒道传统强调学习的塑造作用重新为人们所认识，给教育和教学提过程是知识的获得。孔子日：师者，传道、授业解供了有益启示。惑也。换言之，孑L子认为学生本身不占有任何知识，教育和教学是从教师到学

3、生的“知识搬家”。一、身体的“缺席”及其对教育的影响这一点同柏拉图的学习观有明显的不同，但是在知识是什么?美德是怎样获得的?在这一方对待身体的问题上，却没有什么本质差异。孔子面，古希腊哲人柏拉图提出了著名的学习“回忆日：朝闻道，夕死可矣。似乎肉体的毁灭并不损坏说”。柏拉图认为，肉眼可见的世界是“可感世精神获得的真知。老子也认为，宠辱惊恐等情绪界”。这是一个现象世界，充满着虚幻和不真实。感受都是身体造成的，没有身体就不会为宠辱惊与之相对，还存在着一个天国的“理念世界”。理恐而伤神了。在道德形成方面，更是要约束身体，念世界是万物之源、

4、世界之本。人由灵魂和肉体即所谓的“克己复礼”。可见，中国古代的学习观两个部分构成。灵魂来源于理念世界，拥有各种虽然不同于西方柏拉图式的学习观，但都贬低身美德和知识；肉体存在于可感世界，充满着本能体的地位，认为在教育教学中，身体或者可有可和情欲。当灵魂和肉体结合以后，受到肉体玷无，或者是一个需要克服的障碍。污，忘却了理念世界的一切。因此，学习就是一17世纪法国哲学家笛卡尔从认识论上论证个克服身体欲望、恢复天国理念知识的过程。这了身心二元论，进一步强化了教育对身体的漠种学习观的特点是：能力培养比知识获取更加视。笛卡尔从反对神学权威，弘

5、扬人类理性的立作者简介：叶浩生，广州大学教育学院院长，教授、博士生导师，E-mail：yehaosheng0817@163．com(广东广州，510006)基础教育参考·2015／133别嚣舂场出发，认为包括神学知识在内的所有观念都是统教育理念造成有力冲击。圜可以加以怀疑的。但是，怀疑的最终结果是只有身体“缺席”的教育建筑在身心分离的二元理性思维不可怀疑。由于怀疑是一种思想，而思论基础上。具身认知推崇身体的作用，以身心一想的背后必然存在着一个思想的主体，即精神性体的观念重新认识意识和心理的本质。所谓“具的“我”。而在“我”之外明明

6、白白地存在着一个身认知”的中心涵义是：认知、思维、情感、意志等“非我”，即包括身体在内的物质世界。通过这一心理过程都是生命有机体(即身体)的特殊构造推理，物质和精神，身体和心灵的二元论从认识和特殊活动塑造出来的。有什么样的身体，就有论上得以确立。人类的理性自我得到弘扬，而非什么样的心智。身体和心理并非两种性质的实我的身体则从认识论上进一步滑落到知识获取在，而是生命的一体化进程。的边缘地位。教育日益成为精神的教育，走向身传统认知观视认知为发生于大脑中枢的信体的对立面。息加工过程，完全忽略身体的作用。20世纪60年20世纪60年代以后

7、产生的主流认知心理学代兴起的信息加工心理学认为，人脑有如计算在计算机科学的影响下，承袭了二元论的观点，机，认知过程类似于计算机软件，大脑的生理结视心灵为一种计算机软件性质的实在，大脑为运构类似于计算机硬件，身体的作用是通过感官接行这一软件的硬件。软件和硬件是一种可分离的受刺激。这些刺激转换成一种符号性质的抽象神关系，软件虽然运行在硬件上，但是并不依赖硬经信息，传人大脑中枢。中枢对这些信息进行比件，硬件也不能改变软件的性质。这意味着，从理对、筛选和操纵等，然后把这些经过加工的信息论上讲心灵可以同承载它的大脑分离，心灵运行传到机体的效

8、应器，产生行为反应。认知的本质在大脑中，但是大脑并不能改变心灵的性质。更是中枢的信息加工过程。在这一过程中，身体的为重要的是，身体对于心智来说完全可有可无，作用只是提供刺激、执行指令，对于中枢的信息身体只是一个接受刺激、提供营养，执行指令的加工没有