2015年秋季学期英语学科培训总结

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1、2015年秋季学期英语学科培训总结201年秋季学期英语学科培训总结8月16日至9月12日我参加了201年xx省小学教师兼教学科英语科的培训，自全省不同市县的32名小学英语教师相聚在xx师范大学，共同学习英语教学的理论和方法，这是非常难得的机会。在这一个月的时间里可以说累并快乐着，烈日炎炎之下，一开始非常不适应，但随着学习的不断深入，我慢慢地喜欢上了，因为每天能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。8月16日带着简单的行李，踏入了xx师范大学的校门，那一刻让我想起了当年踏入中师校门的情景，有种重回学生时代的感觉。接待我们的唐老师和学生

2、们都很热情，他们将学习资料递到我们的手里，还不住地叮嘱我们应该注意的事情，他们的热情感染了我。这次培训的程安排得丰富多彩，让我对师德、教学设计、堂实施和教学手段都有了更深入的认识，不仅对我的理论知识有所补充，对今后的教学也起到了指引的作用。杨xx教授给我们讲了《如何有效备和上》，老师刚开始所讲的是自苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的一则小故事令我感触很深。一位工作了33年的历史老师，他给大家展示了一堂完美的，后大家就问他：“你上的如此完美，那你准备了多长时间呢？”他的回答值得我们反思，他说：“这节，我准备了一辈子，但针对这个题的准备则花了大约

3、1分钟的时间。”我们很多老师都虽然教了十几年书，但每年都重复同样的教法，一层不变，我觉得优秀的教师一定是一个善于反思和改进的教师，每次的教法都会有所提高。我每次教学后都会进行反思并把适合下次的教法记录下，所以每年的教法都会有所不同，特别是对象不同，教法也会有所不同。杨老师所讲的如何有效提问让我印象深刻，提问是培养学生高层思维的关键手段。可以进行识记型提问、理解型提问、分析型提问、评价型提问和创造型提问。在教学中我们总是问一些没有意义的问题。比如：Arethehapp?全班回答：es!这些都是无用的提问。在教学中应该要很好地结合学生的水平提出一些有

4、意义的问题，引导他们去理解或者对话。吴xx教授的讲的是师德专题《从“育己”走向“育人”》。从讲座中我知道一名优秀的教师在培养好学生之前一定要培养好自己，吴教授的讲座中讲到：遇到一位好教师，是孩子的幸运，全家的幸福；教师是什么样的人比他教授什么更为重要；你的境界有多远，你的孩子的境界就有多远；你的人格决定孩子的人格。我们都知道教师是最危险的职业，因为所有的伟人或罪犯都是由教师培养出的。王远真老师的比较贴近我们的教学，正因为跟我们的教学息息相关，大家都听得很仔细。通过王老师的，我知道一堂好应该是扎实、充实、丰实和平实的，而不是热闹的。王老师通过她的经

5、验让我们学习了不同的教学方法。在热身环节，我们可以通过游戏、歌谣、故事等进行。最好是将与本相关的单词融入其中进行复习。导入呈现可以运用挂图或简笔画、教材呈现或录音呈现。操练部分非常重要。陈老师跟我们分享了一些有用的操练方法。例如:开火车、Sinsas等等。英语的教学于生活，所以在后我们也可以进行一些有趣的活动。例如单词王比赛、英语小歌手比赛等等。我对王远真老师的这一讲座总的体会就是“留一只眼睛给自己，在不断反馈、不断矫正的过程中缩小实践与理论之间的距离。吴允秀教授的也非常精彩。深深吸引我的不仅是他的，还有他的英语语音。他说我们刚毕业时都很有激情，

6、但久了都不会去训练自己的英语语音语调。确实是这样，所以我们以后要多利用一些时间训练自己。听完老师的讲座，我才发现英语教育存在各种各样的病症。例如：不放心，面面俱到；话语霸权，整节都是教师在讲，整个就是我的地盘我做主；假合作不真实。有时一定要舍得把时间留给学生去操练。“舒“字分解开就是舍得给予，我们要舍得给予学生时间才能让学生感到舒服。吴教授在讲座中还强调，在英语教学中要做到反复朗读、背诵和查阅，要让学生感到：读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。陈秀梅老师教会了我们如何说。说之前一定要仔细阅读指定的说题目内容，然后再翻阅本前后的教材，体会它们的前后

7、联系。说的时候要遵循说的流程和步骤。下午的时候老师还让我们选择题进行说。关世民教授在讲座中提到了张思中外语教学法很值得我们学习，张思中外语教学法，教学的过程很紧凑，但有松有驰。它的音标表示法很特别，用一些符号代替音标，这样的教学效果会更好。陈宗华教授的讲座。堂上教授多次向我们强调：一定要从世界的角度看国家，而不能从国家的角度看世界。在教学中要强调跨化意识的培养。中英人民思维的不同都是由于它背后的化背景影响的。这些都是我们应该去了解的。如果单纯学习语言本身是不够的，我们要学习语言背后的化。方xx老师的堂观察。堂观察要从很多方面去进行。主要从四个大的

8、方面去进行观察：1、学生的学习。2、教师的教学。3、程的性质。4、堂化。在听的过程中要达到听、看、记、想。可以用不同的符号作标识，例如亮