默默为左 信心在右—我的班主任工作漫谈.pdf

《默默为左 信心在右—我的班主任工作漫谈.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、20l5年8月教育教学论坛Aug．2015第31期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．31默默为左信心在右——我的班主任工作漫谈朱利军(浙江省绍兴市上虞区丰惠中学，浙江绍兴312300)摘要：本文是笔者班主任工作经历的一种沉淀和凝结，融合了10年来农村高中班级管理的诸多案例和理性反思。从“学*-I、创新和爱心”三个方面，通过“经历、案例、模型、方法”四种方式，呈现“默默为左，信心在右”这一理念在班主任职业成长中的重要价值，旨在为农村普通高中的班主任更好的做好班级管~Z．-T-作抛砖引玉。关键词：默默；信心；班主任工作中图分类号：G63S文献标志码：A文章编号：1674

2、—9324(2015)31—0271—02班主任是一个学校德育工作的核心力量，必须不学习外国教育家的教育理论，可以增加比较教育断加强责任意识。班主任是学生成长的重要领路人，的知识和反思；借鉴外国班级管理经验，可以进一步必须不断提高师德修养。班主任工作千头万绪，必须吸收教育的普遍性规律和原理，为教育实践和管理工扮好“严父慈母”的角色。作增加感性的技术性材料。特别是苏霍姆林斯基的一、用心学习，提高德育水平《要相信孩子》、艾斯奎斯的{56号教室的奇迹》、罗恩．从选择教育这个职业一开始，我就思考教师的职克拉克的《优秀是教出来的》等书籍等对我的班主任责是什么。我体会到，教师，就是要教书育人，

3、要传承工作、班级管理和学生教育工作影响极大，成为我专文明!所以，做一名班主任，会更全面地体会到这样的业成长路上的营养精华、精神支柱。使命感。所以，入职之时，便决心努力工作，争取成为二、务实创新。优化班风学风一名优秀的班主任。在班主任工作实践中，渗透教育大方针，汲取教(一)向书本学习育新理念，科学思考，系统把握，转化为具体的可操作刚做班主任时，经验无从谈起。于是，我就利用课性强的工作细节，同时创新思路、方法、途径，力争取余时间，从图书馆借阅《班主任》、《班主任之友》等杂得良好的教育实效。志，仔细品读。周末，我泡在书店，一个半天一个半天目标引领、民主建设、活动育人、科学运作、文化地搜索

4、、阅读和班主任工作有关的书籍，拜读魏书生熏陶、全面发展是我班级管理的基本思路。每带一个《班主任工作漫谈》、李镇西《做最好的老师》、张万祥班级，都十分重视在以下方面做出努力：《给年轻班主任的建议》和万炜《班主任兵法》、田丽霞(一)稳定人心，明确奋斗目标等众多名家的实践论著，获益极丰。后来，看完了，又从思路、途径、目标和效果评估等方面系统考量、买回家，细细品读。如今，我的案头、床头总能随手拾认真执行、真正落实。开学初，我对第一次班级讲话做起几本班主任工作的书籍。在日常工作中，总能从大了充分准备和构思。主要是拉近师生关系，强化团队师、专家、名班主任那里感悟到教育的技巧、管理的成意识，明确

5、学期学年的学习目标，进而初步确立争创功经验。先进班级的理想等方面，使学生尽快融人新的集体，(-)借助新媒体为充分发挥集体的教育功能打下坚实的基础。后来，办公室有了个人专用电脑之后，我从网上(-)民主选举，组建“人民班委”收集有关著名班主任的视频资料片、讲学报告。再后首先对全班同学进行责任意识教育和集体利益来，我又争取参加了一些本地、地区、省级乃至全国层高于个人利益的思想引导，促进学生为班级服务的意面举办的班主任论坛、讲座等。最近几年，我又积极加识，以及“班荣我荣，班耻我耻”的思想。然后对学生进入郑学志老师创办的l自主教育群、《班主任》杂志QQ行“文科生应有的基本素质有哪些?”的教育

6、，充分发群等，海峡两岸心理健康教育学术交流群、浙江省高动群众，营造竞选班委的舆论导向和环境，在此基础中生生涯规划课程交流群等，与天南海北的一线班主上，同学们积极参与，自然也选出符合实际的能力强任、教育者交流学习。从一个个活生生的班主任个体、的第一批班委成员。班级管理案例、学生教育个案中，增加了对高中生特(三)引导学法，强化学习意识点普遍性的认识，为班级管理积累了更丰富的经验和强化制定学年、学期、阶段目标的意识；引导制定技术。阶段目标、计划、执行和反思；须周密考虑，狠抓各环(三)研究性学习节的完整落实。在全班范围内，开展“总结过去，开创-271—教育教学论坛Aug．2015第31期E

7、DUCATIONTEACHINGFORUMNO．31未来”的系列主题班会，适时连续地发动同学对每一西“爱的教育”是新时代班主任教育工作的新范本。学次考试测验进行认真有效的分析，并切实改进学法，校教育是针对孩子的教育，满怀一颗童心、倾心秉持力争不断进步。在这样的班级学风氛围中，每个同学一份童真去工作，才能走进孩子的心灵，引导其快乐都从内心深处感受到“争先恐后”的冲击力，这种内化的学习、健康的成长。在人心中的、内化在班级中的精神品质，其力量是隐所以，在班主任工作中，针对高