2015年三年级下册美术全册教案（新版湘教版）

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1、2015年三年级下册美术全册教案（新版湘教版）2014-201学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计（201年春季高效堂模式教案定稿）教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任班级：；任教师：；201年月日个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。1美化教室一角教学目标：1、学习书籍推介设计、队角安排设计与制作、程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。2、训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。3、增强同学集体合作意识和参与班级活动

2、的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。重点难点：重点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的自信心。难点：训练发散性思维能力，培养同学美术设计与组合应用的能力。前准备：彩笔或油画棒，各色卡纸、胶水、剪刀等。教学过程：第一时一、导入：队角是我们少先队的活动阵地，用字、图画、实物、照片、图书和相应的制作等宣传一个中心内容，供我们经常观赏和利用。今天我们一起筹划一个有创新意味的队角安排方案。那如何设计安排方案，又如何实施方案呢?二、新讲授：1、了解队角（1）队角一般都有一个主题，我们看看这个队角是什么主题的呢?(小同学日常行为规范的主题)（2）为了表示这个主题，队角的教育与

3、宣传内容有哪些?（3）队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。（4）这个队角是用什么资料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)2、探究设计方法（1）我们教室原的队角是什么主题?你准备用一个什么主题创意我们的队角?(同学表达创意)（2）比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。（3）说一说教材上设计方案草图的特点。（4）你想设计一个怎样的安排方案?我们试试用草图表达自身的想法。(同学尝试草图设计训练)（）反馈与指导安排方案的设计。3、分工设计（1）根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个

4、队角安排方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。（2）同学分工设计，教师行间辅导。4、展示评述每组派代表介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么资料制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予褒扬和鼓励。第二时一、导入：1、上节我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节我们用集体的智慧再美化教室里的一东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?怎样把普通的程表美化成充溢创意又美观有趣的程表呢?2、我们看看这张表有什么特点?

5、(程用形象的图形表示)3、揭示题二、新讲授：1、探究设计方法（1）想一想我们的美术可用什么图形表示呢?板书：工具资料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做程图标呢?为什么?第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。板书：“简洁”。看到它你会想到什么呢?还有什么也可以用工具资料表示?(科学、信息、数学)（2）数学还可以用什么表示?板书：特有符号。还有什么具有很典型的符号?(音乐)（3）同学们看这个是什么程的活动形式?板书：活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表程的图标呢?同学上台绘出草稿，大家进行评选。老师指导。（4）请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版

6、的?想想它是代表什么呢?(思想品德)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。（）讲一讲它是怎样进行综合运用的。（6）看看这个程表上周二第三节是什么。怎么看出的?老师再指几节，让同学判断。（7）说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?2、分工设计（1）六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一的图标设计。（2）图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。（3）剪下图标，插入程表底纸，准备参与“精彩二选一”。3、集体组合、展示评述（1）同学将完成的图标设计参与“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大程表。（2）将完成的程表贴在教室一

7、角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?2生日快乐教学目标：1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学时：一时教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，