提高员工技能培训质量的思考.pdf

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1、学术纵横FAzHAN·XUEsHUzoNGHENG十分重要的位置，其整体技术实力与实训效果考核，达到工学结合、优质培训现企业生产目标密切相关。因此，采取的目的。最佳培训方式，提高员工技能培训质二、立足市场前沿，完善培训方式、量，是建设工程处的一项关键基础工规范培训体系作。建设工程处的培训内容应根据岗一提高员工、现场调技研，寻求能最佳培训培方式训位职质业技能等量级的相的关内容进思行设计考。企业发展靠员工，员工发展靠技虽然员工通过培训考核，掌握了基本的口曹梅花能，技能提升靠培训，培训质量靠方式。理论知识和

2、操作技能．但不断发展变化因此，提高员工技能培训质量，应在寻的生产实际却需要员工具有更加扎实求最佳培训方式上下功夫、寻突破。作的操作技能和理论知识，掌握施工过程为主要培训对象的一线操作层员工从中的应知、应会，明白每个单项工程施事的工种多样，其知识结构和技术要求工现场的大致流程。尽管培训内容设计不同，技能需求不同，培训内容和培训较为全面，但由于种种原因，培训内容方式也不相同。在施工现场，我们通过有时与施工实际需要不能紧密衔接。极定期收集问卷资料，走访、座谈和随机易忽视操作层员工的实际需求，使得员动态调查等

3、形式，对一线操作层员工的工的学习兴趣大大降低。因此，应立足自身素质、学历、知识结构、不同工种的市场前沿，完善培训方式、规范培训体技能需求以及员工的诉求、培训教材内系。容、培训方式、授课方法等进行了深入(一)为了激发员工掌握专业技能的调研，广泛听取有益建议，有针对性地积极性，提高员工技能培训质量，缩短改进设计操作层员工的培训方案。员工之间的技能差距，满足施工一线的调研结果显示：一是缺乏规范、系实际生产需要，应进一步规范员工培训统的培训体系。操作层员工的培训工作体系。周密策划、有效控制实施过程，加起步于岗

4、前培训(社会化劳务承包用大量化培训考核分解目标的权重，将考工)，培训工作起到应急补充作用，部分核结果与个人收入、晋级和评选先进等传统意义上的合同化、合同制操作员工挂钩，激发培训人员和受训人员的积极的培训大多处于冬季休整期前，员工急性，采取灵活多样化的培训方式使员工于回家休假，培训工作大多流于形式。能力得到提升。二是培训形式上存在方法单一、员工与(二)转变观念，立足市场前沿，培培训教师缺乏沟通、缺乏时效性等问训大纲内容要求什么?工程需要什么样题，有时有培训，无考试，培训效果难以的技能人才?如何制定操作层

5、员工的技评价。培训过程控制与培训效果的评价能培训计划?落实措施：采取“走出去，标准有待进一步科学化。三是操作层员引进来”的办法，参观同类大型施工单工学习专业技能的积极性不高，培训激位的先进管理模式，学习先进，取长补励机制需要进一步完善。四是操作层员短。邀请专业对口且具有丰富经验的专工群体的技能水平两极分化明显，现行家教授来单位授课，定期开展内部与外的培训体系难以缩短差距。部员工的岗位培训交流。调研建议：1．采取“走出去，引进(三)配合建设工程处用工管理，对提高员工技能培训质量，源源不断来”的办法激活培

6、训方式。2．企业内部在岗操作层员工实行分批培训、分等级地为企业提供强大的技术支撑，是人才采取激励制度，提高员工掌握技能的积培训、分等级考试制度，建立员工素质强企、保障企业可持续发展的战略需极性。3．培训方式由单一化向多样化转评价和优胜劣汰机制，并将整体培训与要。据统计，截止2011年8月，长庆油变，采用理论知识竞赛和操作技能比武个人教练有机结合起来。合理安排培训田建设工程处操作层员工包括电焊工、等措施改变部分培训方式，以及外出参时间，及时进行动态调整，正确处理工、管工、铆工、电(仪表)工等10个主要工

7、观学习、内部施工案例研讨交流等，改学、休之间的矛盾。培训内容以大纲为种，遍布工程处l3个基层单位。其中，进培训流程、内容和培训方式的控制管基础，以工程需要为重心，与学员的实管理人员和专业技术人员占建设工程理。4．培训工作力求理论与实际紧密结际需求紧密结合，及时纠偏。选择专业处职工总数的31％，操作层员工占总数合，满足实际工作需要。5．合理安排培对口的教师进行授课。不断更新培训内的69％，远远大于管理人员和专业技术训时间，正确处理_丁、学、休之间的矛容，在传授方法上下工夫。针对不同工人员的总和。操作层员

8、工在生产中占有盾。6．强化落实培训管理体系，注重培(下转第140页)发展·月刊学术纵横l1AzHAN·XUEsHUzoNGHENG空气、植被、土地等正面临很大危机，人发展问题。科学发展观，不断探索发展途径，合理类的生存环境受到了根本性威胁。人区别于动物的最大特性就在于谋划，持续发展。人性危机：实证科学支配着整个世人有主体性，即人具有能动的实践活动(二)人类要换种活法界观，价值发生了迷失。对人类赋予世能力，然而人类历史的发展史使我们不创建一种与消费主义有别