提高幼儿的课堂注意力.pdf

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1、提高幼儿的课堂注意力河北省承德市第一幼儿园吴凤君注意力是指人的心理活动指向和集好奇和有需求的事物。要使幼儿成为主(一)创造良好环境中于某种事物的能力。课堂注意力，指动的学习者，那就必须尊重幼儿的兴趣每个人都处于一定的社会环境之的是人的心理活动指向和集中于课堂教和需求。要善于将幼儿的兴趣和需求作中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿学。提高幼儿课堂注意力是提高课堂教为教育的生长点，支持和促进幼儿的学的行为方式都带有所处环境的烙印。家学效果，培养幼儿良好品质的重要保障。习活动。尽可能把期望幼儿学习的内容人和睦，是让孩子感到快乐、安全的首一、改进教学方法转化为幼

2、儿的兴趣和需求，由此引起并要条件，在这种环境下，孩子身心健康，幼儿园的集中教育活动是培养幼儿引导幼儿的学习活动。做事情也更能集中注意力。父母努力创有意注意的重要手段。教师在设计教育(二)培养幼儿对学习的兴趣造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛活动时，应根据幼儿注意的特点，精心一是化平淡为神奇。适当给平淡的围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，设计教育环节，灵活运用各种教学方法，事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一将幼儿的注意吸引到活动中来。激发幼子一起看书时采用一些启发性的语句，定会有较好的学习习惯。儿的同情心和爱心，发展

3、他们的口语表像“这是怎么回事呀?”“让我们来猜猜(二)制定共同目标达能力和动手操作能力。使幼儿的有意看”，来引发幼儿对学习的好奇心。二是培养幼儿形成良好的行为习惯特别注意和无意注意有节奏地交替，以调节对浅显的现象给予深度的揭示。如：幼需要家长在教育上的配合以至。家长和大脑皮层的活动，使幼儿自始至终情绪儿对太阳的落山，不当回事，可以告诉学校对孩子在教育上取得一致，意味着愉悦，积极性高涨。教师在教学过程中幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是相同“信息”重复输入孩子的大脑，易灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、地球绕着太阳走。三是鼓励幼儿动手操于形成神经联系，促

4、使习惯形成。如果游戏、操作等多种教学方法，引导幼儿作。实践是幼儿在学习过程中认识事物在对待孩子的态度和教育方式上发生分认真观察、积极思维、大胆表述、扮演的最佳途径，动手操作能使幼儿的认识歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，角色，使他们情趣盎然，注意力集中，由表面趋向实质，从而激发更大的求知而要在事后交换意见，以求统一行动，达到了预期的教育效果。兴趣，教师要鼓励他们从事各种活动，这样的教育效果才会好。二、合理安排教学内容。把握一堂让他们在活动中发掘和发展自己的能力(三)起好表率作用课的最佳时间及兴趣，并借以培养自己的注意力。幼儿时期的思维是具体形象的，他适

5、宜的教学内容，能促进幼儿注意(三)不断鼓励，让幼儿在练习中慢们最不喜欢说教。榜样是具体形象的，力的培养。幼儿周围的生活都可以是幼慢养成良好行为习惯正符合幼儿的思维特点，所以它有强大儿学习的内容，教学内容最重要的是适幼儿的意志力不能持久，注意力很的说服力和感染力。故事、儿歌、歌曲宜，要适合我们所面对的孩子，要适合难长期集中。根据幼儿的这个特点，需等等，作品中的艺术形象有着巨大的魅我们的教育目标。心理学研究表明：人要不断鼓励，矫正幼儿不良的行为。比如，力，会深深打动孩子，这些艺术形象所的心理指向和集中于某一对象时，大脑大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起塑造

6、的榜样具有很大的感染力，孩子最皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心。来小便，脚步走的很重，就给他一个暗爱模仿。还有，父母与幼儿朝夕相处，注意集中，大脑中只有一个兴奋中心，示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时关系密切，你们的言行无时无刻不在潜并且兴奋中心有稳定的节奏。教师可以候，就微笑着点头表示他做的对。移默化地影响着孩子行为习惯的形成。把一节课的主要内容放在前十分钟，后(四)加强实践训练父母的良好行为习惯将有效地影响着幼面适当进行游戏、练习，吸引孩子的注习惯、习惯，习了才会惯。同一个儿良好的行为习惯的形成。意力。同时当孩子出现注意力不集中的动作，同一件事情

7、，只有做恶劣，而且培养和调整幼儿的注意力家长和征兆时，教师可以通过变换声调、榜样要反复做，才能养成习惯。教师可以通教师要掌握灵活的方法才能行之有效，示范和游戏奖励等办法，让孩子重新关过幼儿在一段时间内专心做～件事，如要根据不同性格，不同特点，因材施教，注课堂。绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子教师要在教学过程中，发挥机智，勇三、培养幼儿良好的学习习惯的自制力。不要一会儿叫做这事，一会于创新，充分发掘幼儿的潜力，帮助(一)尊重幼儿的学习特点儿又叫做那事。训练最好有固定的时间幼儿形成良好的习惯和优良品格。同幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱和固定的地点，以便形

8、成一种心理活动时借助家长的积极配合，只要采取科动。幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的定向。学的方