美国加州大学洛杉矶分校医学整合课程的启示.pdf

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1、·744·BasicMedicalEducation。Seo．2014，Vo1．16No．9美国加州大学洛杉矶分校医学整合课程的启示吕立夏，李国霞，李姣，邵志华，徐磊，徐国彤(同济大学医学院再生医学系生物化学与分子生物学教研室，上海200072；天津医科大学国际医学院)摘要：来华留学生医学教育已经成为除汉语语言外的第二大专业，教育部一美国加州大学洛杉矾分校(UCLA)医学教育项目主要是加强来华留学医学英语授课师资队伍的建设，包括对教师进行教学理念、整合课程及先进的教学方式的培训。课程整合是医学教育改革的趋势。文章将对医学整合

2、课程的背景、UCLA的整合课程进行介绍，体会到高质量的师资队伍及强有力的顶层设计是实施整合课程的有效的保证。关键词：课程整合；师资队伍；顶层设计中图分类号：R文献标志码：A文章编号：2095—1450(2014)09—0744—03DOI：10．13754／j．issn2095—1450．2014．09．25根据美国国际教育学会发布的2012年国际学程的雏形⋯。1984年美国医学院协会提出的为21生流动性研究报告，中国大陆已超越法国，成为继美世纪培养医生的报告(简称GPEP报告)成为其现代国和英国之后全球第三大留学目的地国。

3、随着中国医学教育纲领性文件之一，它强调整体医学观念在整体实力的提升，来华留学越来越受到外国学生的医学教育中的地位，之后国内外众多医学院校纷纷青睐。其中来华留学生医学教育已经成为除汉语语围绕这一报告开展整合课程的改革。哈佛大学于言外的第二大专业，教育部来华留学医学英语师资1985年建立“新途径(Newpathway)”的课程计划培训中心的成立，对加强来华留学医学英语授课师(http：／／hms．harvard．edu／departments／medical—educa-资队伍的建设、提高医学教育英语授课的水平和质tion／md

4、—programs／new—pathway—np)，2003年约翰·霍量十分必要。从2012年中国国家基金委(CSC)与普金斯大学医学院开始的“GenetosocietyCUITiCU．美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)合作的CSC—1um”新课程体系(http：／／www．h叩kinsmedicine．o学UCLA医学教育项目对于来华留学生的医学教育无som／curriculum／genes—to—society／index．htm1)以及伦疑起到实质性的推动作用。CSC—UCLA医学教育项敦大学玛丽女王学院巴兹伦敦医学与

5、牙科学院目主要培训教师学习UCLA先进的教学理念、教学2007年构建了新的课程体系均属于整合的医学课方法以及医学课程的整合。程j。这些英美医学院的医学课程整合的特点是笔者非常有幸参加2013CSC—UCLA师资培训跨学科的整合，整合的模块化课程符合认知科学规(生物化学)，通过比较国内外医学院校的整合课律；压缩核心课程学时数，给学生更多的自主学习空程，把UCLA医学整合的特色以及对我们的启示作间；开设不同形式的自选课程，扩大学生视野，鼓励一总结。学生参与科学研究，提高创新思维能力；早期接触临床，基础与临床知识相互融合等。这些跨

6、学科的整1医学课程整合的背景合需要完善详尽的顶层设计。虽然各所医学院校具医学课程整合包括临床专科与多学科的整合，体整合的模式、理念不同，但实践证明整合课程对于临床医学与预防医学、公共卫生的整合，医疗保健服医学生素质的培养有巨大的促进作用。务与全民健康管理的整合，医学科学与人文的整合，医学教育与医疗保健服务等多方面的整合。早在2医学整合课程在中国医学院校的实施20世纪50年代美国西余大学的“以器官系统为基础”的课程改革、1969年加拿大McMaster大学建立2009年11月，由中国l8所医科大学和《医学了的“以问题为导向的学

7、习”(PBL)模式是整合课与哲学》杂志社等机构联合主办的“医学发展高峰基金项目：中国国家基金委加州大学洛杉矶分校医学教育基金资助项目基础医学教育，2014年9月，第16卷第9期·745·论坛：医学整合”。这是中国第一次向医学界、卫生3UCLA医学整合课程介绍管理决策机构传递“医学整合”这一新理念。“整合”成为新形势、新挑战下的医学发展和医学教育UCLA的医学课程改革是以PBL案例教学贯穿改革的重要方向，整合课程模式是教学改革的方向。整个整合课程的学习。医1—2的整合课程分为8近年来，国内很多医学院结合各自实际情况陆续进个模块

8、，包括医学基础I，心血管、肾、呼吸医学I，行医学整合课程的实践，借鉴国外医学整合的经验，胃肠、内分泌和生殖医学I，肌肉骨骼医学、医学神扎实推进卓越医师计划。由于中国的医学教育体系经科学I，医学基础Ⅱ，胃肠、内分泌和生殖医学Ⅱ，有它的特殊性，课程整合的模式基本上可以归纳为医学神经科学II，心