论提高体育教师专业化发展的有效途径.pdf

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1、山东广播电视大学学报2015年第1期论提高体育教师专业化发展的有效途径朱建楼，王金源，杨海洋。，刘洪刚(1．山东昌邑市卫生学校；2．4．山东诸城繁华初级中学；3．山东诸城教育局体卫艺科，山东昌邑261300)摘要：“三备两磨”课例研究模式是解决基层体育教研组群体教师业务能力参差不齐、工作懈怠、群体提升专业化发展的有效途径。本模式坚持“从问题入手，追踪、解决问题”的研究思路，通过教学案例与教学实例的形成与分析，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来，有效提高体育教师开展教研活动的专业化研究能力。关键词：备课；磨课；研

2、究；提高中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1008~3340(2015)01—o052—041．研究目的一位教师所承担的任务都要胸有成竹，更要熟悉现在基层一线体育教师在教学、工作中存在自己所负担的任务的具体做法和细节。磨课计划以下困惑：教学多年能力怎么还是原地踏步走?不是一蹴而就的，更不是粘贴复制的，它需要我们体育课如何达到高效?体育课如何体现新课标思付出很多的心血，从文字的精炼到具体的细节，多想?如何科学有效评价一节课?如何有效地进行次修改，多次论证，因为磨课计划具有指导性、科观评课?怎样解决教学中遇到的实际问题?如何学性、实用性、严肃性，一篇不足200字的磨课计解决工作中思

3、想懈怠现象?如何提升自己的教学划就要耗费多时，制订的过程就是提高自己认识研究水平?如何提高学校教研组老师整体研究水的过程，丰富自己知识的过程，增长自己技能的过平?笔者建议：运用“三备两磨”课例研究模式可程。以有效解决上述困惑。2．2授课人第一次上传教案(一备)2．研究方法授课老师提交的教学设计，是备课对话的载2．1制订磨课计划体。它主要对教学问题解决措施有预设，对教学工欲善其事必先利其器。磨课计划是全体智能引发的学生学习有预设。备课、上课是我们老慧的结晶，更是理论提升的外在反映。它主要包师每天都要做的事。学会预设生成和学会实现生括目标任务(本课例研究要达到的预期结果，要达成则是我们上课后

4、的反思学习。不能生成学生学到的目的)、研究问题(研究要达到预期结果会遇习的教学是无效的。第一次备课基于老师已有的到的困难、困惑和障碍)、说明事项(打算如何通过经验，更是一节常态新授课，而不是一节优质课，教研组的磨课认识和排除所遇到的困难、困惑和如同我们日常备课教案一样。我们在备课时一定障碍，解决问题的措施和磨课各环节的要求)。每要考虑教学预设能生成学生什么样的学习，一定收稿日期：2014—06—29作者简介：朱建楼，山东昌邑市卫生学校副校长，山东昌邑人，讲师，研究方向为体育教学与管理。52山东广播电视大学学报论提高体育教师专业化发展的有效途径要目标引领内容。教师的人数、水平有一定关系。人

5、数多、水平高，2．3备课研讨和修改教案(一磨)可以多选择几个观测维度，如围绕着教师教、学生教案上传后，全组教师要抓紧时间进行研讨。学、教学目标等；人数少、水平高可以围绕教学目怎样的备课形式是规范的?济宁学院体育系王鲁标和主题研究进行；人数少、水平一般可以围绕着克教授为我们指引了方向：正确的指导思想，全面练习密度、运动强度、运动技能等进行(或1—2个的教材分析，深入的学情分析，具体的教学目标，视点)。抓住主要矛盾，其他问题迎刃而解。会议有效的教学策略，规范的教案编写。我们可以通记录要整理存档。如在研究主题为关注个体差过不同的颜色在平台上围绕着教案的规范性、实异、确保全体学生都受益的《原地单

6、手肩上投篮》用性、两个预设对教案进行修改和点评。有问题课例中，我们选择的观测维度是：1教学手段对关是好事，作为一名优秀的授课者都有问题，那么我注个体差异的有效性；2场地器材的摆放对个体差们在日常备课时又有多少问题呢?基于教师自身异的影响；3课的流程对个体差异的关注；4技术经验的问题才是真问题，寻找解决问题之道的学掌握程度观测量规。习才是真学习，在寻找问题解决之道中获得的体2．5．2将所有参加观评课老师分成N组，每1验和认知才是真收获。这样授课人的备课就统一—2人(或更多)一组，每一组指定组长负责，根据了思路：坚持自己的思路，结合老师们的建议(有他们的特长、兴趣、需要领取观测维度。各小组既

7、选择性的采纳)，不断补充和修改。合作又独立完成安排的观测维度任务并上交教研2．4基于同伴互助的第二次备课(二备)组审核、完善。教研组下发观测维度任务表，责任有了老师们的集体智慧的指导，授课人第二明确，要求具体，奖罚分明，要让教师带着任务和次的备课就显得比较轻松了，但囿于原先的思维问题听评课。表1原地单手肩上投篮观课分工表定势，要大幅度改动备课太耗时费力，只能取其精组长成员任务华，合并同类项。杨XX刘XX课的流程对个体差异的关注2．5