让心更细 爱相随.doc

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1、让心更细让爱相随               ——我的教学故事                          朱清杰苏霍姆林斯基说：热爱孩子是教师生活中最主要的东西，没有爱，就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。一个孩子的成长经历让我深深体会到了这一点。首次交锋2010年下学期，由于一个同事请了产假，我增加了高二两个理科班的历史教学任务。听到这个决定，我有些犯难，因为166班有几位全校闻名的差生，其中尤以张涛最甚。我们七八年级授课教师在一个办公室，单是看他进办公室挨训的

2、次数、叫家长的次数，还有那满脸的不屑，歪头斜视的表情，就知道他的“实力”。但这是工作安排，也就只好迎难而上了。没上几节课，就和他产生了摩擦。也许是老虎屁股我偏要摸的心理作祟，上课开始，复习前节内容首先叫他回答几个问题，结果他阴阳怪气，错误百出，闹了笑话，一些同学忍不住嘲笑了他几句，这就惹怒了他。他当堂就骂起了脏话，前排一位同学和他理论，他抄起教室后的煤块向那位同学砸去，结果砸在了黑板上。张涛却站在他的位置，踮着脚尖，歪着头斜视窗外，一副谁都不服的架势。这果然是块烫手的山芋。我忍住怒火，上完了课我勉强把他叫到了办公室，开始我什么也没说，给

3、了他一把椅子让他坐下。我开始思考该怎么处理这件事。告诉班主任更严厉地责罚他？仍然叫家长？把他交给政教处？恐怕都不行，这只能让“身经百战”的他“愈挫愈勇”。从长远的教育看，简单粗暴的处理只能给他以后的成长道路埋下更大的障碍，也会给我今后的工作留下阴影。要找到一个合适的切入口来教育、引导。经过一番艰难的谈话，见我没有报告给班主任有些惊讶。他勉强承认了自己的错误，又勉强向严老师道了歉，此事就暂且了结了。我很清楚这次谈话教育根本没有深入其内心，他这匹狂妄的小马驹不会因为我的“宽宏大谅”而变地温顺，但他毕竟低下了他那倔强的头，认了错，这已经相当不

4、容易了。况且我的教育也才刚刚开始。家访之后果不其然，不久后的一天，张涛的课桌空着。学生告诉我：张涛课间躲在厕所里吸烟，被政教主任抓住了，现在正在政教处挨训。没过几分钟，他冲进教室，捡了几本书、文具塞进书包，然后头也不回地走了。我明白我该做的事是马上把这一情况告知班主任和家长，并劝说他回来，如果他就这样辍学了，那就是我们教育最大的失败。后听他班主任说他家离学校不远，我决定去家访。经过半个小时的路程来到张涛家，虽然以前听说过他家挺困难，但眼前的情景还是让我吃了一惊。三间矮矮的青砖房，没院墙，没大门，甚至连个象样的台阶都没有，院子里一片狼籍。

5、走进屋里，只有他父亲起身相迎，这是一个背弯地很厉害的中年人。张涛在一瞬间的诧异之后，就一直在角落里默默地坐着，再也没了以往的桀骜不驯。环顾这间屋子，光线晦暗，没有一件象样的家具，最奢侈的就是一台电视机，空气中到处弥漫着发霉的气味。张涛的父亲听我讲述了事情的经过，先是严厉地训斥了他几句，然后就向我们讲述起了这个家庭的苦难。原本，这是一个四口之家，张涛、他的哥哥，还有爸爸、妈妈。但是张涛的父亲不到四十岁就因为疾病失去了劳动能力，这使本来就不富裕的家庭雪上加霜。母亲在独自支撑了几年之后，忍受不了这分苦，离家出走了，只剩下父子三人艰难度日，张涛

6、的哥哥在打蜡厂打工，这就是家里唯一的经济来源。面对这不幸的父子，我真不知该怎样安慰。说起张涛，这位父亲一脸愧疚，一个劲儿地说是他缺少管教，给老师和学校添了不少麻烦，希望学校能让他继续上学。这位父亲那淳朴的话语、紧锁的愁眉、讨好的笑容，让我揪心。这次家访使我感慨良深：我们教师在学生面前经常以“我是大人，我是老师”自居，总觉得对学生应该“一切尽在掌控之中”。我们喜欢给学生分类——优等生、差等生。其实我们很多时候的判断是片面的，是武断的，因为我们了解地还不够。教育经验告诉我们：许多后进生都有他们特殊的家庭原因，比如：父母教育不当、父母离异、家

7、长行为不正等，也许一些孩子经历的痛苦是几十岁的你我都没有经历过的。对于后进生，我们的学校教育又是怎样的呢？人们常说：“失败乃成功之母。”但对相当多的后进生而言，失败是失败之母。面对他们第一次“失败”，教育者并未予以应有的心灵抚慰和学习帮助，以至使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏。如此恶性循环，使本来可以学得不错的学生，成了教师眼中的“害群之马”！更严重的是在他们心中播下了对教师乃至对教育的敌意的种子。像张涛这样的孩子，失去了妈妈的关爱，爸爸又患病在身，他最需要的绝不是疾风骤雨般的批评教育，而是和风细雨样的关怀与爱护。爱心滋润张涛回来了。

8、下午活动课，我把他带到我的家里，儿子跑到他面前和他说话，他终于笑了。但是对我一言不发。我笑着问他：“你不想对我说点什么吗？”他仍然不抬头，说了一句：“我抽烟不对，以后不抽了。”我接着说：“你这么想，我应该祝