认识质量单千克和克的教学设计.doc

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1、认识质量单位千克和克的教学设计 教学内容分析：千克、克是在学生认识千以内数的基础上第一次认识质量单位。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此使学生初步建立质量的观念既是教学的重点，也是教学的难点。因此，在教学时通过掂一掂、估一估、称一称、想一想、说一说等系列活动来逐步建立质量及质量单位的概念。要把教学内容与生活实际紧密联系起来，引起学生对质量及质量单位的兴趣。认识常用的称量工具，会使用台秤称物体，认识质量单位千克和克，知道它们的联系，帮助学生形成整体认知结构。学生情况分析：虽然学生在日常生活中已经对

2、质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观。学生在生活中都接触过质量问题，但对质量单位还缺乏认识。而质量单位又不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。经验告诉我们，孩子接受知识必须是一个过程，由易到难，由少到多，由感性到理性，这个过程是必须的经历，而不能由老师来代替。因此在设计克和千克的教学时注重让学生多方位体验。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观，但单凭他们课前的认识，是远不能成功的建立实际的质量观的。为了达到教学目的，要给学生提供实际操作的过程，学生

3、亲自操作，在掂一掂、称一称活动中，建构千克和克的质量观念，进而来加深和巩固这两个质量单位。重新制定的教学目标：知识与能力：掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量，知道1千克＝1000克。 过程与方法： 结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的概念，学习估计熟悉的物体质量。情感、态度与价值观： 感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。在学生自主、合作的过程中，通过实践操作发展学生的动手能力，体验学习的乐趣。教学重点：会选择适当的单

4、位表示常见的物品质量。教学难点：能根据经验进行简单推理和判断。教学设计： (一、创设情境  1.教师拿出准备好的的西瓜，让学生猜质量和花的钱。      学生可能有不同的说法，让学生充分发言。然后，告诉学生西瓜的单位和花的钱数。  2.指出西瓜的单价和总价，让学生再算，给学生充分表达不同算法的机会。  3．交流学生认识的各种秤，给学生充分的发表不同见识的机会。  师：谁知道平常人们都用什么工具称西瓜有多重？  生：用秤来称。  师：你们都见过什么样的秤呢？  生1：台秤。  生2：电子秤。  生3：我还见过杆秤。  

5、师：刚才同学们说得很好，台秤、杆秤、电子秤都是人们常用的称物品有多重的工具。)删掉一、调查情况，引出质量单位1、汇报课前到超市调查的有关物品质量的情况。师：课前让同学们调查物体有多重，谁来说说你调查的情况？2、引出质量单位。师：看来，物体有轻有重。我发现同学们都用到了“千克”和“克”，千克和克都是质量单位，生活中我们常用千克和克来表示物体有多重，今天我们就一起来研究质量单位千克和克。[板课题：认识千克和克]齐读课题。国际上，千克用字母kg表示，克用字母g表示。[板：kgg]二、探究新知。 1．认识千克。　（1）教师把

6、西瓜放在台称上称，让学生观察交流发现了什么？  师：你们知道的真不少，好！现在我们就用这个台秤来称一称这个西瓜。  教师把西瓜放在台秤上进行称量。  师：观察台秤，你发现了什么？  生：指针原来指着“O”现在指着3。  生：台秤的指针指着3说明了什么？  学生可能有不同的意见。如：  生1：是3斤吧！  生2：不对！这个西瓜是6斤。  生3：是3千克。  如果学生说出3千克，教师肯定并介绍，如果说不出，教师直接说明。  师：这个台秤是以千克为单位称重的，台秤上指针指着3，说明这个西瓜重3千克。  老师板书：千克  （

7、2）让学生进一步观察秤的表盘，在交流发现了什么的过程中，认识千克的字母表示，丰富关于台秤的知识。  师：现在大家再仔细观察台秤的表盘，你还发现了什么？  生1：上面有从1到10的数字。  生2：像针一样上面有许多小格。  生3：上面还有两个字母“kg”。  师：这两个字母表示千克。  教师在千克下面板书"kg"。  师：根据上面的数字和小格，你能想到什么？  生1：这个台称最多能称10千克。  生2：不是整千克的时候，就看两个数字中间的小格。  2．认识克。 （1）教师拿出以克为单位的台称，让学生比较与千克为单位的台

8、秤有什么不同。在交流的基础上，认识克及字母表示g，最后测量苹果的质量，学会读数的方法。  师：现在我们用这个台秤来称一个苹果有多重。  教师把苹果放入标有kg单位的台秤上进行称量。  师：你们发现了什么？  生1：指针还不到“1”。  生2：指针在0和1中间。  师：指针还不到1说明了什么？  生：说明了这个苹果不到1千克。  师：对！这个苹果