浅谈初中现小说解读与教学策略.doc

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1、浅谈初中现代小说解读与教学策略小说是一种“集大成”的文体，它包含了诗歌的真挚和抒怀，散文的潇洒和自由，戏剧的凝练和冲突……而它自身又具有故事情节生动曲折，人物形象个性鲜明，环境设置典型的审美特色，再加上精妙的语言、独特的构思，小说具有了令人沉醉的艺术魅力。读小说，就是读社会，读人生，读心灵。我们在鉴赏小说的时候，既要“走进往”，融进感情的体验；又要“跳出来”，进行理性的分析。因此，中学语文中的小说教学就不仅是完成对文学作品的再创造。一篇小说的解读是否有终点？如何选用适当的设计才能实现小说课堂的有效教学？我想应该

2、从几个关键词进手，来探讨在新课标指导下小说教学应该关注的几个着力点。叙事总是与人有关的，小说总是要写人的活动、思想与情感的。尽管有的小说写的对象是某类动物或妖魔鬼怪，这样的小说叙述对象仍然是拟人化的，仍然可以视为某种特殊类型的小说主人公。小说中的人物并非真人，其生命是一种艺术生命，只存在于文学特殊的艺术空间之中。作者往往是创造了一个关于真实的人的幻觉，这种人物的生命是作者用文字赋予的，作者通过他表达自己对生活的一种熟悉。或许小说中的人物是有其原型的，但原型不能于小说中的人物相等同。象《孔乙己》中的小伙计“我”就

3、不能看成是鲁迅本人，这是作者讲故事的一种技巧，营造出一种仿佛亲身经历的氛围。在我们的中学语文教材中，小说的编排方式基本上有两种：或按内容散见于各专题性的单元中，或按文体构建完整的小说单元。教材有不同的编排目的，学生有不同的学情，这些都会影响具体课文课堂学习目标的制定。但是作为小说这一固定的文体，在教学上应该有共同之处，那就是连接小说和生活的联系。在新课标指导下我认为小说教学应该关注以下三个着力点。一、人物与生活（1）小说中人物的生命是作者用文字赋予的，作者通过他表达自己对生活的一种认识。或许小说中的人物是有其原

4、型的，但原型不能于小说中的人物相等同。（2）人物形象在小说中的塑造是小说艺术中非常重要的技艺。《孔乙己》中作者就是通过通过直接描写的办法写出这个人物的外貌特点甚至是心理特点。（3）一个事件往往是小说中基本的一个叙述单位。小说就由这些叙述单位构成完整的故事，并在故事中安排人物的活动。小说中的一系列事件就构成情节。（4）关于小说的情节，有多种不同的含义。一种含义是情节指对一系列事件的艺术性安排，它关涉到小说叙事中的艺术技巧。另一种含义是情节也可以理解是按照艺术家选择的特定的因果逻辑组织起来的一系列事件。（5）小说通

5、过塑造人物达到反映社会生活的目的。借助于情节和描写来塑造人物。小说教学应该以人物为中心，借助人物形象去了解生活，探寻生活的本质。（6）可以从社会历史视角,还可以从文化视角、心理视角、人类学视角等等对小说进行分析和把握。二、叙事与真实（1）叙事文的真实性在西方有专门的文学理论术语来加以表述，即再现。（2）再现与希腊人古老的艺术理论——艺术摹仿现实——一脉相承，是西方历史上延续时间最长的文艺理论。“再现”2考察的不是故事与现实的社会生活所应有的真实性的对应关系，而是故事内在的逻辑。（3）从叙事学的角度打开小说教学的

6、新视窗。小说是叙事的艺术,它的本质特征是“叙述与虚构”。首先，关注叙事视角与叙述者的选择。其次，重视叙事的细节描摹。如对孔乙己的介绍。又如《百合花》中小通讯员的“忸怩”和新媳妇的“忸怩”。（4）从语用学的角度分析小说叙述语言。首先是言外之意。举例《祝福》中的一些语言实例。其次，加强语言运用的细致分析。举例《孔乙己》中的动词运用情况。以及《百合花》中的“了”字。三、小说教学的“眼睛”小说的“眼睛”指的就是“文眼”，而小说教学的“眼睛”，就是要在教学中用“文眼”来贯串整个教学过程。寻找小说教学的“眼睛”的方法也很多

7、。(1)寻找情感的错位处。所谓“打破常态心理结构”、“情感的失衡”指的就是人物情感的错位。小说中人物情感的错位包括两个方面：一是人物关系越近，情感的心理距离往往越远，或是人物关系较远心理距离却很近，这样的人物形象才生动，才能揭示人性的奥秘；二是人物的禀赋和命运形成反差，人物的命运和读者的希望形成反差，这样的作品就有吸引力，人性的揭示往往也比较深刻。小说教学对人物情感的分析，应尽可能从人物情感的多元错位着手，这样才能使学生发现矛盾，产生兴趣，并进入对复杂人性的深层思考，避免出现人物分析的简单化。举例《故乡》(2)

8、探讨情节的跌宕处。情节对塑造人物形象起着决定性作用。平时所说的要重视人物形象的赏析，从一定意义上说，就是要重视对情节的赏析。举例《变色龙》。（3）发现精神的细微处。小说教学的“眼睛”，既可以是易为人关注的关节，也可以是一些易被忽视却“神光所聚”的见精神的细微处。那么，如何能把作品教出小说味？我觉得首先，保证小说课文的“实用性”，那些教学上的“规定动作”必须完成。其次，在“自选动作”方面