如何走进学的心灵世界.doc

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1、如何走进学生的心灵世界----张万祥《班主任要走进学生的心灵》视频报告学后感我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。在平时的班主任工作中，我充分体现了我的爱心和宽容。施达令同学父母七岁时离异，父亲常年在外不归家，他只跟80多刚的爷爷、奶奶生活，我得知情况后，常常会给他们一些生活上的关照。如校服破了，书包坏了，我都会随手给他们缝补上，在中秋或一些假日，接他们到自己家里过；班里的金雅婷等同学家中经济困难，我会主动给他们买此资料等。教师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，相对地也

2、树立了班主任的威性。学生们在走近我身边的时候，渐渐地感到了班主任给他们的“慈母爱”，但也渐渐地体味到这也是一种严中的爱。如现在的学生，动手能力较差，大多娇生惯养，搞卫生时，拖地就像写大字，我就手把手地教，即使在冬天，我也亲身绞干拖把，拖干地面。这种示范对学生很受用。每次的值日生学生都会做到位。如有的学生早上总有迟到现象，多次纠正总是难改陋习。   要走进学生的内心世界，我最深的体会是：班主任工作注重的是真实而准确地了解学生个体的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用

3、交谈和与笔谈。   班主任工作中最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，有家长诉说女儿因厌学而闹情绪，母女一晚未睡成的情况，我在安慰了家长后，白天找孩子谈心，做工作，一连几天下来，孩子因为自己而得不到好成绩而灰心的心态调整好了，她带花似的笑容再现在脸上时。她父母亲一再对我表示感谢。  在平时和学生的谈心中，了解学生的家庭状况很重要。我利用休息时间，走访了全班近多半的学生家庭，有时既费时，又费钱。但我觉得要做好班主任工作那是很必要的。平时课余我也把它作为和学生谈心的好机会。   我和学生笔谈，

4、采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。作心与心的交流，让学生体会深刻而丰富的心理内涵和做人之道。大受学生欢迎。通过谈心，学生的心灵向老师敞开了 通过班主任和学生的心灵相通，班级的凝聚力加强了，学生的自律能力提高了，班干部的责任心加强了，学生的主人翁意识增强了。心的呼唤爱的教育   班主任担负着育人的重任，肩负着建设良好班集体的重任。我领悟到在班集体建设中，对学生进行爱的教育，是成功的源泉与动力。因为爱是丰富的，也是神奇的，更是独特的，严厉的训斥与限制，反而会让学生产生逆反心理，往往事与愿违。     去年，我接手了一个班，男同学不

5、太守纪律，比较调皮，爱玩爱闹，再加上个别同学拖欠作业现象严重，学习氛围不怎么浓。该如何扭转这种局面呢？俗话说得好：“新官上任三把火”，为在学生面前树立“严师”形象，我当场先给他们来个下马威：学生一犯错，我的气就不打一处来，因为生气，只能呵斥，原本以为在老师的批评下，孩子们会变得乖一些。可是半学期下来，收益甚小。记得有位名人说过：“欲教之，必先爱之！”我意识到自己工作上的疏忽与不足，便改用了“润物细无声”的方法，半年下来，的确，在为他们倾注更多的爱以后，班级有了很大的改观，卫生状况好起来了，男同学也变的团结友爱起来，语言、举止文明起来了。他们懂得会用纪律来约束自己。其实，班级的

6、个体是一个个活生生的学生，应该多些“人性化”。真正需要的还是“动之以情，晓之以理”。一、        以心唤心，激活孩子生命活力。把学生看做是真正的人，尊重每位学生的自由和个性，在管理教育中以生命影响生命，将生命本身的活力作为班级管理建设的动力，让学生找到自己的闪光点，擦拭自己的心灵，学会赏识自己，赞许自己。我曾搞过这样一个小调查，在班队课上，让全班同学在纸上列出其他同学的名字，然后把每位同学的优点写下来，这项特殊作业占用了一节课时间，放学后学生都带着满脸喜悦与疑惑的表情把单子交给了我。到了周一，我把写有每人优点的表格复印了12份，在晨会课上发给了12个四人组长，要求他们在

7、四人组里查看交流。看得出，全班同学每人脸上都露出了笑容，就连平时从不用语言表达的叶鹏，也露出了微微一笑，这个笑是多么难得啊，至今我都记忆犹新，也有一些小调皮在小声地说：真的吗？我从来都不知道别人这样看待我，我没想到别人竟会这么喜欢我。此后，虽然再也没人提起那张表格，但班里的情况却大为改观，同学和睦相处，打闹现象明显减少，部分同学好学上进，学习成绩也提高了许多。因此，在我们的班风建设中，学生生命个体的自主性、积极性一旦得到发挥，便能激发出无限的潜能。二、        以心容心，唤醒孩子豪迈自信。教育学家