如何理解合学习.doc

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1、如何理解合作学习有的教师谈到合作学习，就是小组讨论，三五个同学坐在一起说说、议议、写写、画画，热闹非凡。是否合作学习就等于小组讨论呢？我觉得肯定不是，那是老师们对合作学习的误解。我认为为什么要合作学习呢？因为合作学习能使学生把被动学习变为主动参加。在教学过程中，教师把一些问题放手让小组合作讨论，这时的学生已主动参与了学习。在合作讨论中，学生或多或少都会得到一些结论，注意这些结论的特别之处就在于它是学生在合作讨论中得出来的。如果没有完全解决问题，教师稍加点拨，学生对方法、结论会留下深刻的印象。因为这其中有自己的学习成果。那么合作学习就必须是讨论吗？也不一定，

2、合作学习的方式应该是多种多样的。合作学习的基本教学方式是在教师的安排指导下，学生在小组内自主学习。小组学习的过程，基本上是学生先个人学习理解，然后小组交流讨论，或通过操作、实验等活动，学习知识，培养能力。整个教学过程是以学生自主能动学习为主，教师在其中只起指导、辅导和引路的作用，把学生摆在了教学的主体地位。这就要求教师在合作学习运作中，不能只是通过合作的形式，让学生相互帮助，完成作业和其它学习任务，而还应从学生主体观的角度，全盘考虑运作过程。要设计选择利于学生全程参与的教学过程和教学内容，让学生自主学习；让学生在参与过程中，学习知识、形成能力，使学生真正成

3、为教学的主体。在合作学习中，学生主体的参与与发展，需要教师的外在激励和培养。因此，合作学习在强调学生主体地位的同时，也极其重视教师的作用，但教师的作用只能用在“导”上。教师的主导作用必须立足于学生的主体作用，其关键在于激励学生的认知、情感和动机，为学生的参与创设一个充满民主、和谐、愉悦和思维智慧的教学环境氛围，从而产生师生合作参与、和谐共振的激励场面，为最大程度地激发学生的主体性，促进学生主动参与、主动发展创造良好的前提。其它的方式还有：1、问题式合作学习。问题式合作学习是指教师和学生互相提问、互为解答、互作教师、既答疑解难友能激发学生的学习兴趣的一种合作

4、学习形式。这种合作学习模式又可分为生问生答、生问师答、师问生答，抢答式知识竞赛等形式。在实施教学时，应根据学生的学习心理特征设置问题。2、表演式合作学习。表演式合作学习即通过表演的形式，激发学生的学习3、兴趣，培养学生自主探究的学习品质，或作为课堂的小结形式，检验学生对所学知识的理解。以达到完成教学任务的目的。讨论式合作学习即让学生对某一内容进行讨论，在讨论的过程中实施自我教育。       在学生小组合作的过程中，小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，既充满温情和友爱，又充满互助与竞赛。同时教师应当教给学生合作的技巧，如怎样组织，怎样倾

5、听，怎样发言，怎样质疑等。整个课堂人人参与学习、个个互动补充。合作促进了互动，互动升华了兴趣。