品德与社会程内容是从学生的生活实际、认知结构出发,.doc

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1、品德与社会课程内容是从学生的生活实际、认知结构出发，由近到远地逐步展开，构成一种螺旋扩大的学习内容框架。三年级下册就是按社区、家乡、祖国和世界这几个区域概念来安排教材的。内容的选择以“帮助学生参与社会、学会做人”为主线和基调，力图为学生还原一种完整的社会图景，呈现社会生活中的种种的问题，为了解社会参与社会作好准备。品德与社会课的教材是一种开放的、期待着使用者自己去完成的教材。我的家乡在哪里设计思路《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇,是学生了解家乡、认识家乡的基础，是学好这单元，开展系列活动的关键。《我的家乡在哪里》这一课以"杭州"为例，给我们提供一些话题和范例，也给我们留下了很大的

2、创造的空间。因此，我们在组织这课教学时，应该根据家乡兰溪的实际情况，重新编排教学内容。我借用中国地图、浙江地图和兰溪地图，让学生通过学习和探究，清楚地知道"我的家乡在浙江省兰溪市"。再通过各种活动和游戏让学生了解兰溪市所划分的街道、镇、乡名称及地理位置，创造各种情境来激发学生热爱家乡的情感，为接下来的学习活动做好铺垫。   活动目标1、能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、在地图上查找本地、本省及省会的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、激发学生爱家乡的思想感情。活动准备1、中国地图、浙江地图、兰溪地图数张。2、课件制作。3、学生搜集信息：自己家乡的名称、家乡的景点、特

3、产。活动过程一说说家乡在哪里1.课件播放《兰溪之歌》：听着这熟悉的旋律，看着这美丽的风光，这就是我们的家乡——（生）兰溪师：家乡是生我养我的地方，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。出示课题——我的家乡在哪里（以"兰溪"作为本课教学的主要对象，是遵循了客观实际，因为在咱们学校里就读的学生绝大部分是本地人。如果有来自外乡的同学，也可以让他们说说自己的家乡在哪，尊重他们的家乡意识。）二在中国地图上找浙江1、学会看地图。（1）出示中国地图：小朋友，这是我们中国的地图，它像什么呀？（2）指导看地图：一张地图上面是北，下面是南，左边是西，右面是东。我们用一句话来记

4、住这样的方位：上北下南左西右东。方向要是弄错了，位置就全变了！2、请学生在地图上找到浙江，并能说说浙江在哪里。生：浙江在中国的东南部。生：浙江在东海的旁边。生：浙江在上海的南部。……师总结：浙江位于我国东南部，濒临东海，是我国岛屿最多的省份。这里气候宜人，物产丰富，它有很多好听的名字--"鱼米之乡"、"丝茶之府"、"文物之邦"。咱们可爱的家乡兰溪就在浙江省的怀抱里。（会看地图是学好这课的关键，教师要指导学生通过观察、活动来找到浙江的位置。在学生交流的过程中，要求学生学会多方位地思考，用不同的表达方式来说清楚浙江在哪里，既培养了学生思维的敏捷性、扩散性，又让学生心中牢记浙江在中国地图上

5、的位置。）三在浙江地图上找兰溪1、看浙江地图，说说兰溪在哪里？C:DocumentsandSettingsxf.XUFAN-Y2ITSLGLR桌面我的家乡在哪里浙江省地图.jpg生：兰溪在浙江省的中西部。生：兰溪在金华的西边。生：兰溪在建德的南部。……师总结： 兰溪位于浙江省中西部，历史悠久、交通便捷、山清水秀，向来有“三江之汇，七省通衢”和“小上海”的美誉，是浙江中西部一颗璀璨夺目的明珠。2、了解与兰溪相邻的城市和地区，知道杭州是浙江省的省会。（在四人小组合作找完浙江并说清它的地理位置后，学生个体就获得了活动的经验，就能够根据比较正确的方法在浙江地图上找到兰溪，并表述兰溪

6、的地理位置。这部分活动是在学生自主学习、自主探究的基础上进行的。通过这样的活动训练，不仅使学生更清楚兰溪在哪里，也培养了他们对问题的判断、解决能力。）四在兰溪地图上说兰溪1、看一看、说一说兰溪地图。师：请同桌同学讨论一下，兰溪由哪些部分组成。C:DocumentsandSettingsxf.XUFAN-Y2ITSLGLR桌面我的家乡在哪里兰溪行政图.gif兰溪现行政区下辖兰江、云山、上华、永昌、赤溪、女埠６个街道；游埠、诸葛、黄店、香溪、马涧、梅江６个镇；灵洞乡、水亭畲族乡、柏社乡３个乡。2、在兰溪地图上找到自己的家乡，用“我的家乡在—省—市—镇（乡）--村”来介绍。C:

7、DocumentsandSettingsxf.XUFAN-Y2ITSLGLR桌面我的家乡在哪里兰溪市地图.jpg3、师生合作拼一拼兰溪地图。师在没有显示地方字样的地图上指着哪，家乡在这儿的同学就站起来喊出它的名字！（用看一看、说一说兰溪，使学生进一步了解兰溪地图，更能加深学生对兰溪地图的认识。让学生合作拼一拼兰溪地图，旨让学生在动手活动、合作活动中学得知识，发展技能。通过"我来自兰溪……"的句式来介绍自己家乡、拼地图的活动帮助学生树立起家乡意识，更