人教版一年级下册数学 《解决问题》课件.pptx

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1、解决问题人教版一年级下册数学教学课件导入新知四季春季夏季秋季冬季你们最喜欢哪个季节？新知讲解有16人来踢足球现在来了9人我们队进了4个发现了哪些什么数学信息？还有几人没来？新知讲解有16人来踢球现在来了9人我们队进了4个还有几人没来？条件问题接下来该怎么办呢？新知讲解解答此类问题的方法：找问题找需要的条件剔除不需要的条件列式解答还有7人没来新知讲解16－9=7（人）为什么用减法呢？新知讲解已知总数与其中的一部分，求另一部分，用减法。新知讲解16－9=7（人）这个答案正确吗？没来的7人加上已经来的9人等于16人，此答案正确。答：还有7人没来。检验：9+7=

2、16新知讲解小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母鸡有多少只？16－9=7（只）答：母鸡有7只。做一做新知讲解我套中了12个我套中了7个小华小雪从图中你知道了什么？小华比小雪多套中几个？新知讲解小雪小华多了5个12－7=5（个）与小雪同样多的部分新知讲解“求一个数比另一个数多几”的问题，首先要弄清谁和谁比，然后用大数－小数求解。新知讲解12－7=5（个）怎样检验这个答案的正确性呢？多了5个加上与小雪同样多的7个，小华套了12个，答案正确答：小华比小雪多套中5个。新知讲解小雪套了7个小华套了12个小雪比小华少套中几个？12－7=5（个）答：小雪比小华少套

3、中5个。原来求“小雪比小华少套了几个”就是求“小华比小雪多套了几个”。新知讲解小雪套了7个小华套了12个小雪比小华少套中几个？小华小雪小雪比小华少套了5个与小雪同样多的部分新知讲解解答“比多比少”问题时，都可以用大数减小数来解答。巩固练习小林家养了15只兔和9只羊，兔比羊多几只？羊比兔少几只？15－9=6（只）答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。巩固提升车上原来有13人，其中7人是男生，到站后下车4人，女生有多少人？13－7=6（人）答：女生有6人。巩固提升有15只鸭子，其中有9只黑鸭，游走了7只，还剩几只？15－7=8（只）答：还剩6只。巩固提升小红❀❀❀

4、❀❀❀小明❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀（1）小红比小明少几朵？（2）小明比小红多几朵？13－6=7（朵）答：小红比小明少7朵，小明比小红多7朵。巩固提升拍手老师：XXXXXXXXXXXXXX学生：XXXXX学生比老师少拍了几下？14－5=9（下）巩固提升拍手老师：XXXX学生：XXXXXXXXXXXX学生比老师多拍多少下？12－4=8（下）课堂小结说说这节课你有什么收获？0102在解决问题时，找到问题的需要的条件，多余的条件就不要了。被减数相同，减的越少，剩下的就越多。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形

5、态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部

6、编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！