新苏教版科学三年级下册3.9《声音的产生》优质教案.doc

《新苏教版科学三年级下册3.9《声音的产生》优质教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版科学三年级下3.9《声音的产生》教学设计课题声音的产生单元3学科科学年级3学习目标科学知识1、声音处处都有2、声音是可以制造的3、声音是由于物体振动产生的科学探究1、利用身边熟悉的物体制造各种声音2、通过演示实验，探究声音产生的原因科学态度激发了探究声音诸多奥秘的兴趣重点1、制造各种声音2、声音产生的原因难点探究声音产生的奥秘教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音？【提示】★喇叭声★哨声★欢呼声★击打排球声★篮球撞击篮板声★奔跑声★乒乓球被球拍击打声2、除了视觉，声音是我们了

2、解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不寂寞，会有各种各样的声音陪伴着你。（播放视频：各种声音）学生到操场闭眼听声音，回到教室交流让学生知道声音处处有讲授新课一、制造声音1、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想办法让塑料袋发出各种声音吗？【温馨提示】首先把塑料袋充满空气，口扎紧。【活动提示】可以采用弹、搓、拍等方法令塑料袋发生。2、如果自己不借助任何外物能发出声音吗？【提示】拍手、说话、吹口哨、拍打身体、……二、声音产生的原因1、声音是怎么产生的？体验并描述下列物体发生时的状态。（展示图片）学生弹、搓、拍塑料袋发生学生想

3、办法让自己的身体发生声音学会制造声音实验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫2、演示方法（1）用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。【提示】（2）把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。【提示】（3）摸着喉咙发出“啊……”的声音，手有什么感觉？【提示】手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。（4）试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？【提示】手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。（5）敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么

4、感觉？【提示】身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。3、记录物体发生时的状态实验方法弹拨尺子喉咙发生敲击音钹认识物体依次演示实验，观察体验填写实验观察记录通过实验探究声音产生的原因音箱前挂气球吹空瓶泡沫屑发生方法我的发现这些物体发生时共同之处我的结论声音的产生是由于【提示】声音是有物体振动产生的。4、讨论：你知道为什么会有下面两种现象吗？【提示】①敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅②敲击水鼓，水花四溅【提示】因为敲击时，音叉、鼓面在振动。5、声音是由于物体振动产生的。如果停止振动，声音是否消失？物体名称发生方法消声方法尺子空瓶子

5、小鼓音钹音叉得出结论【提示】物体停止振动，声音消失。三、课堂练习：判断题1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。3、动物的发生与与振动无关。4、物体停止振动，声音就消失。5、声音可以传递各种信息。6、鸟类的发生器管是鸣管。四、拓展提高：动物有自己的“语言”，它们是怎么发声的？【提示】①哺乳动物一般靠声带的振动发声。②一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。③蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝”声。④鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和奇怪的声音。⑤鸟类的发生器管是鸣管。五、作业布置你熟悉的一些乐器是怎么

6、发声的？讨论交流引导学生做逆向实验独立完成认真阅读课后完成让学生知道声音怎样才能消失检测课堂知识掌握情况拓宽知识面巩固课堂知识课堂小结总结课堂通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边熟悉的物体制造各种声音；通过演示实验，探究声音产生的原因，激发了探究声音诸多奥秘的兴趣。板书板书设计