2019_2020学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第二节人地关系思想的演变导学案湘教版必修2.docx

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1、第二节　人地关系思想的演变课程标准：了解人地关系思想的历史演变；结合图文材料归纳人类面临的主要环境问题，说出不同区域环境问题的不同。课标解读：1.理解人地关系思想的历史演变。2.了解可持续发展思想提出的背景与发展过程。一、古代人地关系思想的产生[情景导学]下图是一座石碑，上面刻着美索不达米亚人的太阳神——萨玛斯正在接受礼拜。[思考]　石碑所反映的时代是什么时代？当时的人类与环境的关系怎样？[提示]　图示反映的是采猎文明时期。当时人类与自然环境保持着一种原始的平衡关系，人类对环境既崇拜又依赖。[教

2、材导学]古代人地关系思想的产生在古代，人们对人地关系思想的认识经历了由“环境决定论”→“人定胜天”思想→“天人相关论”的认识过程。这种认识由浅入深，由表及里，逐步完善和深化。二、现代人地关系思想的发展[情景导学]下列为近几年世界环境日的主题：2010年：多样的物种，唯一的地球，共同的未来。2011年：森林：大自然为您效劳。2012年：绿色经济：你参与了吗？2013年：“思前、食后、厉行节约，减少你的耗粮足迹”。2014年：“提高你的呼声，而不是海平面”。2015年：促进可持续的生活方式。2016

3、年：改善环境质量，推动绿色发展。[思考]　(1)当前的环境问题主要有哪些方面？(2)为保护环境，我们应该怎么做？[提示]　(1)资源短缺、生态破坏和环境污染。(2)切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式。[教材导学]1．工业社会时期(1)生产力水平：产业革命极大地提高了人类的生产能力，机器和矿物燃料的大规模使用，使自然资源的开发利用达到了空前的规模和高度。(2)对环境影响：环境问题日趋尖锐。(3)

4、人地关系思想：出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等观点。2．二战以后(1)对环境影响：人口、资源、环境问题日益严重，有些环境问题甚至危及到全人类的生存和发展。(2)对人地关系认识：人类认识到应主动谋求人与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展。(3)人地关系思想：出现了人地协调论、可持续发展论。　图表法理解人地关系思想的发展读山区道路与房屋建设示意图，回答1～3题。1．道路与房屋建设符合规划施工原则的是(　　)A．a、dB．a、cC．b、dD．c、d[解析]　道路与房屋建设的规划施

5、工原则是人与自然的和谐统一。图a道路与地形有机结合，图c房屋依山而建，山水和建筑合一。[答案]　B2．能够体现人地关系和谐发展的演变过程的是(　　)A．a→b→cB．b→c→dC．a→d→cD．c→d→b[解析]　从原始的山间村落到毁林依山而建的别墅，再到绿化荒山，与山融合在一起，这一演变过程体现了人地关系和谐发展。[答案]　C3．下列叙述符合可持续发展思想的是(　　)①放虎归山，与狼共舞　②人有多大胆，地有多大产　③落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色　④开荒开到山顶上，围湖围到湖中央A．①③B．②

6、④C．②③D．①④[解析]　放虎归山，与狼共舞是人与动物之间的和谐共处；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色是人与自然环境的统一。[答案]　A探究1　人地关系思想的认识[问题探究]阅读材料，回答问题。材料一　河伯娶亲战国时期，魏国漳河年年泛滥，给当地人民带来很大的损失。当地流行着一种恶俗：居民们每年都要向漳河神——河伯奉献一位年轻的女孩，给河伯当老婆，期望法力无边的河伯息雷霆之怒，不要用洪水残害人民。但是漳河依然年年泛滥成灾，危害人民。后来，漳河边来了一位贤明的地方官西门豹，他了解了河伯娶亲的真相后，

7、就设计把那批鱼肉百姓的乡绅、里正统统扔到河里，并带领当地居民兴修水利。从此，漳河两岸的人民过上了丰衣足食的好日子。材料二　100多年前，恩格斯曾经提醒过我们：我们必须时时记住，我们统治自然界，决不能像征服者统治异民族一样，决不能像站在自然界以外的人一样——相反的，我们同我们的肉、血和头脑一起都属于自然界，存在于自然界中，我们对自然界的整个支配，仅仅是因为我们胜于其他一切动物，能够认识和正确运用自然规律而已。(1)西门豹带领当地居民兴修水利，使漳河两岸人民过上了丰衣足食的好日子。这体现出怎样的人地

8、关系思想？(2)材料中所主张的人地关系你最支持的是材料________，为什么？[答案]　(1)兴修水利发展生产，体现出人类积极顺应和合理利用自然环境的思想。(2)二　恩格斯较为科学地认识到人地关系应该是：人类认识自然规律，运用自然规律改造自然，具有因地制宜与和谐发展的思想认识。[归纳总结]不同时期的人地关系思想了解人地关系思想的产生经历，可以做到“以史为鉴”，坚定地走可持续发展的道路。人地关系思想的演变经历了从人类社会早期、农业革命时期、工业文明时期、“二战”以后四个发展时期，各时期人类的生产