八年级科学浮力教案.doc

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1、课题4．1密度（一）总第1课时主备教师楼教学要求1、了解密度公式，会用密度公式计算物体的密度或物体的质量、体积。2、了解密度单位。3、了解密度知识在日常生活和生产实践中的用途。4、会用托盘天平、刻度尺或量筒等器材测定固体的密度或液体的密度。教材重点难点重点：密度概念难点：密度概念的建立教具多媒体课件教学方法讲授、讨论、活动教学过程新课引入：出示两块体积不同的规则的实心铁块。设问：哪块重？学生回答，教师演示（用天平称两铁块的质量）讨论：是不是所有的物体，只要体积大就一定重呢？请举例。学生讨论后举例。设问：那么物体的体积与质量究竟有什么关系呢？新课讲授：活动一：研究物体质量与体积的关系实验。项目对

2、象长（cm）宽（cm）高（cm）体积（cm3）质量（g）质量/体积（g/cm3）铁块1铁块2铝块1铝块2交流与合作：分析数据，得出结论。一、物质的密度板书：由某种物质组成的物体的质量和它的体积的比值叫做这种物质的密备注度。密度=质量体积ρ=mV即单位：Kg/m3读做“千克每立方米”。g/cm3读做“克每立方厘米”。g/L读做“克每升”。单位换算：1g/cm3=1000Kg/m3=1000g/L设问：在《科学》七年级（下）第一章“水”中，我们已学习了哪些关于密度的知识？学生回答：活动二：学生阅读小资料：常见物质的密度。讨论：1、表中密度最大的物质和密度最小的物质分别是什么？2、不同的物质的密度是

3、否相同？3、一般情况下，固体、液体、气体之间的密度大小关系怎样？4、铁的密度为多少？表示什么意思？学生回答：教师补充：1、不同的物质密度不同。再次强调密度是物质的重要特性之一。2、表中密度是在一定条件下的密度值（如：气体的密度是0℃，1标准大气压下的密度。）设问：学习了密度的概念后，你还想了解密度的哪些知识？学生回答：教师选择性挑选一些问题进行解释、补充。备注板书设计:4．1密度1、密度的概念。2、密度的公式及单位。3、常见物质的密度教学后记(反思)课题4．1密度（二）总第2课时主备教师楼教学要求1、了解密度的概念、公式，知道密度的应用．2、了解用天平、量筒测量密度及其他间接测定密度的方法．3

4、、学会系统地整理知识，形成良好的认知结构．学会分析解题思路，总结解题规律．提高解题意识．教材重点难点重点：对密度概念的把握和理解难点：密度公式的基本运用教具多媒体课件教学方法讲授、讨论、活动教学过程二、密度公式及密度知识在生活中的应用1、用来鉴别物质（使用密度公式）例题1：体积是1.5m3的金属块，测得它的质量为11700Kg，这种金属的密度有多大？它可能是什么金属？解：已知金属的质量m=11700Kg，体积V=1.5m3，利用密度公式计算：ρ=m/V=11700Kg÷1.5m3=7800Kg/m3从密度表查得铁的密度是7800Kg/m3，这块金属可能是铁。2、解释现象比如帮助我们解释冬天里水

5、管为什么容易胀裂以及知道如何防止水管胀裂等。指出：等质量水结成冰密度变小体积变大，则容易胀破水管。那么就应该在水管外包上一层草绳等防止水温过低结冰。2．例题（电视机显示）[]　　　　　　　　　　　　　　　　A．对同种物质，m与V成正比．　　B．对同种物质，ρ与m成正比．　　C．对同种物质，ρ与V成反比．　　D．对不同物质，ρ与m成正比．(2)一密度为ρ，质量为m的金属块．把它分割成相等的三小块，那么每一小块的密度和质量分别为：[]　　　　变题：设金属块是均匀的长方体，放在水平桌面上．它的体积为V，密度为ρ，受到的重力为G．为桌面的压强为p．如从中间切掉左边的一半，则下列哪一个判断是正确的？　A

6、．V、ρ、G、p都变为原来的一半·　　B．ρ、G、p都不变，V变为原来的一半．　　C．ρ不变，V、G、p都变为原来的一半．　　D．ρ、p都不变，V、G都变为原来的一半．备注　(3)体积都是V的甲、乙两个实心球，它们的密度与某种液体密度的关系是ρ甲＜ρ乙＜ρ液．若将两球都放在液体里，则静止时甲、乙两球所受浮力的大小分别是：[]　　A．ρ甲gV，ρ乙gVB．ρ甲gV，ρ液gV　　C．ρ液gV，ρ乙gVD．ρ液gV，ρ液gV　　习题分析：由(1)、(2)两道题可知，当m、V、G这几个物理量改变时，物质的本质属性ρ并不随之而改变．　　求解(2)、(3)两题时，需综合应用密度、压强和浮力的知识，由(2)

7、　　　　所以p不变．对于题(3)，关键是要判断出当ρ甲＜ρ乙＜ρ液时，两个实心球均处于漂浮状态．此时G甲=F浮1，G乙=F浮2，因而选A．[例2]体积是50厘米3的铜球，它的质量是0.4千克．该铜球是空心的还是实心的？若是空心的，在其中空心部分铸满铅，球的总质量应是多少？　　　　因ρ＜ρ铜，故该球是空心的．　　0.4千克的铜球其实心部分的体积　　　　=0.0449×10-3米3=44.9厘米3．