倾注真情,情动人.doc

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1、倾注真情，以情动人——记我的教学成长故事陈昀8月末，作为一个新教师，正式踏入顺峰中学教育战线，在学校的安排下，我成为了初一（1）班的班主任，这既是学校给予我的一次成长机会，也是对我的一次考验。作为新教师，我不确定自己是否能顺利完成这项任务，于是在诚惶诚恐中开始了我的班主任之旅。起初接到这个班，我的第一个想法是：千万不要有很多不受管教的学生，成绩差还可以有往上升的空间，但是不受管教的且脾气暴躁的学生就有点麻烦。当我从潘主任处领到我们班孩子的手写版基本资料时，大致浏览了一遍，在最后几张中发现了一个情况有点棘手的学生：赵必仁。他毕业于云路小学，语数英三科加起来还不够90分，新生情况登记表

2、上有很多错别字，甚至一句通顺的话都找不到。不知道为什么，一种奇怪的直觉告诉我，这有可能成为我班主任路上一道难过的坎。所以我打算从军训开始好好地观察一下他。果不其然，军训时，他宿舍内务乱，军训纪律差，经常开小差，扰周围的学生说话，教官每次都罚他，甚至每次早上我出现在一班队列时，教官都跟我投诉他，说不听、与教官顶嘴、罚了一次又一次还是照样违反纪律，一天训练下来，光记住赵必仁的名字了。我想，这样子下去，肯定会乱子的，既然问题很棘手，我就把问题一步步分解，从现在就开始整治。军训的第二天，赵必仁被教官罚在全班同学面前做200个高抬腿，罚完后，赵必仁已经是眼眶都红了。我就把他喊出来在一旁的树荫

3、下谈话，聊聊他这两天军训的表现，并有意识让他往感恩这个话题上谈，我跟他说：我们的教官是94年的小个子女生，每天扯着嗓子陪大家晒陪大家训练；我们的班长每天最早到达训练场最晚睡觉，两天下来，嗓子都已经沙哑了；一段谈话下来，他不住地点头，也不断地流泪，也就让他回去好好想想大家的付出，每个人都在为班级好，他应该怎么做。第二天一早，他跑来告诉我，“老师，我会尽力管好我自己的，我也要为一班争光。”通过这件事情，我认识到一名班主任，只要对学生倾注真情，以情动人，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的

4、工作也就能够较好的开展，从而收到意想较好教育效果。