人音版第2第2课放牧教案.doc

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1、人音版第二册音乐教案课题：《放牧》单位：姓名日期人音版第二册《放牧》学科音乐年级一年级授课教师授课时间第三周课时第一课时课题1、聆听《牧童到哪里去了》2、《牧童》课型欣赏课教材分析《牧童到哪里去了》是首中国歌曲，采用童声独唱的方法，表现出小牧童的生活变化。在聆听的过程中要教育孩子们热爱生活，感受牧童的生活。捷克民歌《牧童》像绘画一般描绘了美丽的田野风光和小牧童的愉快放牧的动人情景。歌曲大量的运用了切分节奏以及旋律的模进，生动的表现出牧童放牧时的愉悦的，欢快的心情。歌曲的速度变化明显，形成了强烈的反差。教学目标1.通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使孩子们感受牧童的生活，并接热爱

2、生活，理解牧童们的生活变化2.认识双响筒教学重点能为《牧童到哪里去了》进行简单的舞蹈创编教学难点聆听歌曲的过程中使学生懂得用什么样的节奏能表现出欢快愉悦的情绪教学具准备录音机电子琴双响筒人音版第二册《放牧》教学过程教师活动学生活动设计意图备注一．组织教学(师生问好歌)二．导入新课。1.孩子们，假如你是小牧童，放牧回家后要干什么呢？那你们猜，今天我们聆听的歌曲《牧童到哪里去了》中的小牧童回家后会到哪去了呢？你们猜的对不对呢？下面这首歌会告诉你们答案。（放歌曲录音）2.提问：歌曲中的小牧童到哪去了？原来小牧童到希望小学上学去了。我们真为他高兴。在祖国飞速发展的今天，为了让每一个孩子都能

3、上学，中国发起了著名的希望工程，建起一座座希望小学，使那些千千万万和小牧童一样的山区孩子，也实现了上学的愿望。你们说小牧童能坐在教室里上课，心情怎么样啊？3复听歌曲4.动作创编。请几位同学上台表演小牧童，(从门口进来)通过动作来表现出小牧童上课的心情。学生讨论并回答学生深刻感受情绪这么样学生上台参与。用自己的肢体动作和面部表情来表现出小牧童上课时激动高兴的心情让孩子们理解牧童的生活变化。人音版第二册《放牧》教学过程教师活动学生活动设计意图备注5表演完请学生互评。一．聆听《牧童》1.孩子们，今天我们要聆听一首歌曲，同学们听听，歌曲的风格表现情绪和咱们听的牧童到哪里去了有什么区别呢？（

4、播放录音）2.初听捷克民歌《牧童》感受歌曲情绪。3.复听一遍提示：歌中唱到了哪些内容？用你的动作表现你的心情相互评价同桌相互讨论，感受歌曲的速度，情绪有什么不同速度这么样？节奏有什么变化，表现情绪这么样？学生自己创编动作让孩子们换个角度去评价，从而更深刻的体会到牧童的心情。教育他们要努力学习教学过程教师活动学生活动设计意图备注四．创编与活动。认识双响筒及演奏方式（1）老师今天带来了一中乐器叫双响筒。孩子们你们谁知道这种乐器应该这么使用呢？（2）敲一敲听一听两边的声音有什么不一样的：（3）节奏训练。XXXXXXXX请同学上台实践。感受后回答。学生正确掌握双响筒的演奏方法。板书设计《牧

5、童到哪里去了》《牧童》双响筒课后反思或小结人音版第二册《放牧》学科音乐年级一年级授课教师授课时间第三周课时第二课时课题歌曲《牧童》《放牛歌》课型歌表演教材分析《牧童》是首江苏名歌。F大调，44拍。歌曲的节奏舒缓，旋律优美。歌词以童心描绘出蓝天，白云，绿水，青草。勾勒出一副美丽的风景，表现出小牧童休闲放牧的愉快心情。歌曲第三段至结束句是小牧童吆喝的衬词，巧妙的补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲情感得到充分的抒发。《放牛歌》是一首民族风的创作歌曲。2.4拍。一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。歌曲模仿笛声的小过门做为乐句的加花补充，使得歌曲即使很简单，但是听起来仍然很丰富。教学目标1

6、、通过学唱歌曲《牧童》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。2、把歌曲《牧童》与捷克民歌《牧童》做对比。体会歌曲风格的不同之处。3、通过音乐创编，为歌曲《放牛歌》进行器乐伴奏教学重点1.通过学习歌曲《牧童》使孩子们懂得热爱大自然，热爱生活，陶冶孩子们的情操。2.在乐曲中间间奏部分为歌曲伴奏教学难点1.一音多词的演唱2.使学生感受到民谣歌曲风格的特点教学具准备1.电子琴2录音机3三角铁人音版第二册《放牧》教学过程教师活动学生活动设计意图备注一．师生问好二．导入新课1.师生谈话（1）同学们都喜欢小绵羊啊？谁能学学小样是怎么叫的？那么放羊的小牧童该用什么样的口令去放羊呢？（依哟啰啰啰

7、，依哟啰啰啰）（2）播放磁带第三段，让学生能更深刻的体会（3）教师弹琴教唱第三段（注意音高位置）三．1.教师提问：用口令把小羊赶到山上之后要干什么呢？那么让我们听听歌曲上描述的小朋友把小羊赶到山上做什么？2.播放磁带。完整的听一遍学生相互学习模仿学生回答讨论后回答熟悉旋律人音版第二册《放牧》教学过程教师活动学生活动设计意图备注1.教师弹琴教唱（3—4遍学生熟练掌握为止。2.聆听捷克歌曲《牧童》，与学唱歌曲《牧童》做比较。从歌曲风格，速度，情绪来对比。一．学唱歌曲《放牛