读苏霍姆林斯基的.docx

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1、读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》有感提起苏霍姆林斯基，我想到了《给教师的建议》一书，这书给多少教育工作者起了积极的影响。苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家，乌克兰帕夫雷什乡村中学的校长。提倡阅读，重视阅读是我校良好的风气。为让我们的专业水平有更多更好的积淀，在黎校长的引领下，我们打开了沉甸甸的书籍，细心拜读了苏霍姆霖斯基的《帕夫雷什中学》，研读着一行行闪着教育火花的文字，我不能说是真正懂得了教育的真谛，但深切地感受到了伟大教育家的炽热的教育思想、教育情怀，感受着一代人的教育精神。《帕夫雷什中学》是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年、其中有26年担任校长工作的教育总结，也是他一生心血与智慧的结晶

2、。我从书中详细地了解了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的概貌，加上处处呈现浓浓教育意义的物质环境中，对德智体美劳的全面素质进行了具体阐述，在这样基线的平凡真实的语言环境中，通过作者朴实无华的话语，倍感亲切，如临其境，除了折服外心生向往。感受一：浓浓爱生之情。没有爱，就谈不上教育。第一章中写到“一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对上自己的课的孩子来说，而且对全校学生和教师来说都是如此。”“我就确信，学校工作是最有趣、最引人入胜的工作。”“在那里，老师们教我爱上了语言。我永远不会忘记，我们在师院写作文的情景：写过瑰丽的晚霞，写过严冬的暴风雪……”点点滴滴的记忆体现了作者深

3、受教师的影响，深深地爱上了教育事业了，爱上了学生，创造了教育奇迹。他的爱生事迹很多，如照管学生，带学生进行“水上旅行”……读到这里，不由想起刚刚读过的《成功无捷径》的雷夫的《第56号教室的奇迹》来，雷夫的教育精神同样炽热，花了比常人多倍的时间与精力，为了学生呕心沥血，付出了许多个人的时间，享受着与学生的日子，跟苏霍姆霖斯基一样，一切为了学生的健康成长。大爱无言，这无私的爱就给了教育事业。感动。感受二：重视营造育人环境，第二章的“课堂教学和课外活动的环境”中了解到，各功能常室在校园中融为一体，发挥着无形的作用，学生在这样完善设施的校园中学习、生活，接受着潜移默化的教育陶冶，这又是帕夫雷中学的一

4、大特色。“这里没有那种小孩子很容易倦的嘈杂忙乱和拥挤现象。孩子们从自己的楼道貌岸然跑出来就是花园和绿草地；不管是天气好坏，他都可以通过水泥地走道到任何一幢楼去找大同学或小同学，而从不沾湿双脚。”“帕夫雷什中学校园的南部、西部和北部是一片占地两公顷的果园，里面培植着乌克兰地区生长的所有果木——苹果、梨、李子、杏、桃、核桃、欧洲樱桃……各房舍旁还有一些乔木和灌木——山梨树、垂杨柳、松树、桦树、雪松……当然也少不了花花草草，校园被整片绿色所包围。”这是一处天然的生态果林，绿色氧吧，在当时历史背景下，能有这样的环境实属不易，苏霍姆霖斯基不仅能考虑到了而且还做到了，这是当年学子的幸福。感受三：重视学生

5、行为习惯的培养，特别重视学生的课外阅读。“我们尽量使每一个孩子都能关心花草树木和鸟兽……”就是这样潜移默化地让学生通过不同的活动组织培养孩子良好的道德思想，做到真诚待人，懂得感恩，善良勤劳，节约而不浪费。在对于培养学生养成良好阅读的习惯方面，帕夫雷中学营造了书香环境的布置，学校无处不是书，学生随处能接触到书籍，如教学楼的每一层均有图书阅览室，推荐适合各年段的书目，非常讲究地摆放在学生随时能阅读的地方。“不进行课外阅读，课堂阅读就会变为死记硬背。”这就很好地反映了苏霍姆霖斯基先进的育人思想，育人境界。“经常地给阅览室补充图书，输送营养的根。”就很好地证明书源的充足，能顾及到学生的需要，关注到学

6、生的成长需求。更值得一提的是，他们对于读过的书，不管是一遍还是几遍，都会通过座谈的方式进行交流，使学生对读过的书更感兴趣。真正终生爱益，影响一生。总之，《帕夫雷什中学》一书里阐述的都是形象生动，深入浅出的事例，深奥的教育理论只隐藏在作者实实在在对教育工作的满腔热情与超越睿智的教育胸怀上，没有一颗赤诚的教育之心是无法体会教育的另一种境界，另一高度。这是一篇伟大在著作，在让我们深思的同时，更重要的是让我们以后的教育生涯中创造美教育，给我一粒种子，还你祖国的栋梁。