幼儿园教学设计方案.docx

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1、幼儿园教学设计方案基本信息教学名称 蜡烛燃烧的现象 教学班级 大班 作者及工作单位徐勤（璧山县蒲元小学幼儿园）  主要领域科学  一、教学设计背景农村小孩接触火较多，想玩，成人不许，孩子更好奇，更想玩，有的孩子偷着玩，还造成了火灾，并且我们教材“小小消防员”里也讲到如何灭火，我就设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。从而进一步了解怎样灭火，学会自我保护，更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。 二、教学目标1、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃

2、烧时需要空气中的氧气。2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。3、 激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。 三、教学重点、难点重点培养幼儿的观察力和动手操作的能力。 难点通过探究知道蜡烛燃烧时需要空气中的氧气。 四、教学准备(幼儿经验、教具等)蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子（或瓶子）若干个、盘子若干个、打火机、火柴、彩色水。（若干是根据小朋友数定，二人一个）  五、教学过程开始环节 故事情境导入。小明的爸爸妈妈在外地打工回来了，全家人都很高兴，奶奶做了一桌丰盛的晚餐，一家人围着餐桌正愉快地进

3、餐，突然停电了，(同时老师将教室内的灯关掉，拉上窗帘，告诉小朋友停电了)屋子里一片漆黑，小明叫了起来：“停电了，怎么办呀？”小朋友我们来帮帮小明，你能用什么方法来照明？（手电筒、火柴打火机、蜡烛）  1、小明的奶奶拿来蜡烛点燃，屋子一下子又亮了起来。今天我这儿也有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，

4、基本环节（引导幼儿探究蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。）刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（幼儿回答后老师小结：因为燃烧的蜡烛会发光）（1）“呀！来电了。”小明叫了起来。（老师打开电灯开关）现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）（2）来电了，小明也急忙要用嘴去吹蜡烛，爸爸制止了他，说：“我用桌上的杯子将蜡烛熄灭。”你们说小明爸爸能做到吗？该怎么做？

5、请小朋友帮忙想个办法。　　2、做一做：（1）幼儿点燃蜡烛，然后将杯子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。（幼儿回答后老师小结：蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将杯子里的氧气用完了，蜡烛就熄灭了）当妈妈炒菜时油锅燃起来了应该怎样灭火？（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。你们用手摸一摸杯子底，有什么感觉？（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？（幼儿谈看法后，老师小结：蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热，所以我们要离火远一点，谨防烫伤。）（3）

6、下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会儿当我喊：“一、二、三”我们一起把玻璃杯(有的用大杯子，有的用小杯子)罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？说说为什么？小朋友操作，老师巡视指导，引导幼儿观察。（4）幼儿交流，汇报。　3、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要氧气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。因为大杯子装的空气多一些。4、吃完晚饭，小明拿起蜡烛想玩，爸爸看出了他

7、的心思，说：“来，爸爸教你耍一个魔术。”“好呀！）小明高兴地叫了起来。“你们想学吗？下面我就教小朋友做一做，我这有一个小盘子、一个小杯子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的杯子里来，你们说我能做得到吗？”（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?”教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也

8、轻轻倒在盘子里，最后将杯子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水就跑到杯子里去了。（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到杯子里？（你们知道为什么把杯子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要氧气，当杯子里的空气中的氧气被燃烧的蜡烛用完了，杯子外的空气就把彩色水挤压到杯子里去