幼儿园教师师德.docx

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1、列举近几年发生的体罚幼儿事件体罚及变相体罚的危害：孩子、家庭：在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园：承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师：承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责。师德缺失现象主要表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3、教师不能在各

2、方面以身作则，为幼儿做出榜样.4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。幼儿教师不宜有行为1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取

3、爱理不理的态度。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。目前我们师德值得反思的问题：“不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿占了相当比例。“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例.而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。改变从现在做起...一、学会去爱•  爱是幼儿身心健康成长的需要• 爱是师生沟通的桥梁•爱能营造良好的

4、育人氛围二、学会尊重• 尊重儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事•保护孩子的自尊心 • 蹲下来和孩子说话• 真心诚意地与孩子接触三、学会宽容• 幼儿是小人• 幼儿是有自己想法的人• 帮助幼儿要学会理解别人四、学会严格• 严而有理  严而有度 严而有方  严而有恒五、学会平等• 爱是平等的•给不同需要的孩子以平等的爱• 克服偏爱六、学会合作• 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会.•  2、向孩子学习•  3、与孩子平等交流•  4、做孩子的玩伴七、学会交流•  1、目光交流    用神奇的目光吸引幼儿       用激励的目光评价幼儿    用"严厉"的目光约束幼儿•  2、语言交流八

5、、学会支持•  1.支持幼儿的想法及做法。• 2.支持孩子的好奇,发问。• 3.支持孩子游戏。