《一块特别的石头》教学设计.docx

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1、一块特别的石头第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写哄、砸、锅、缠4个生字，认识一些词语；2、揣摩文章的叙述顺序；3、能正确流利地朗读课文。教学重点：正确书写生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、激趣导入1、出示课文第一幅图片，看到这样一块大石头你会不会产生什么想法？正是这样一块石头引起了李四光长达数十年的思考和研究。本节课我们就一起来学习21课，一块特别的石头。2、出示课题：一块特别的石头3、板书课题：一块特别的石头二、初读课文，完成学习目标1——21、大家在课前做好了本课的预习了吗？2、目标1：认识词语（1）出示词语；（2）自

2、读词语，看看你都认识了吗？（3）给你的同桌读一读（相互纠正字音）；3（1）检查词语认读情况（指名读，领读，抽查）；（2）理解词意。1、会认字，会写字。（1）指名读；（2）选择喜欢的字写字组词；（3）仔细观察会写字，做到正确书写（观察，范写，书写）；（4）展示。一、整体感知，揣摩文章的叙述顺序。1、完成学习目标3，揣摩文章的叙述顺序。（1）出示目标3（目标4：揣摩文章的叙述顺序）；（2）默读文章，思考文章写了几部分内容？每部分都写了什么？（一、介绍李四光是地质学家；二、李四光小时候捉迷藏时对一块特别的大石头提出问题并想办法解决问题；三、长大后李四光通过学习与考察，得出研究成

3、果。（3）把你的想法说给你的同桌听，进行交流并得出结论。（4）总结：本文就是按提出问题，分析问题，得出结论的叙述顺序来写的。（5）根据以上内容给文章分段。（一、第1自然段。二、第2——8自然段。三、第9、10自然段。）（设计意图：以目标形式进行教学，能让学生时刻记住学习的目标，能更好地把我自己该学习什么，掌握什么。）3一、能正确、流利地朗读课文。（1）出示课文目标（目标4：能正确、流利地朗读课文）；（2）自读课文，把读不通顺的句子多读几遍；（3）指名读，进行评价，读重点句子。二、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？下节语文课让我们继续学习本课，看一看李四光是怎样对这块

4、大石头进行长达数十年的思考和研究的。三、课后作业1、继续朗读课文，看看李四光和这块特别的石头之间发生了怎样的故事；2、默写本课词语，我们一起完成听写作业。板书设计：21一块特别的石头一、李四光是地质学家二、提出问题，分析问题三、得出结论3