2016-届高三物理一轮复习计划.doc

《2016-届高三物理一轮复习计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016届高三物理一轮复习计划一、指导思想：以《考试大纲》和《考试说明》为指导，以教科书为基本线索，以高考试题为目标导向，理性借鉴复习资料，逐一落实考点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，完成对基本概念，基本规律，基本技能的掌握，并向能力过渡。重基础，抓核心，立足中等题，向试卷的百分之八十要分数，同时根据学生自生的等级需求全面开展分层教学，大力加强个性化辅导，面向全体学生，努力提升16年匹配度和高考物理学科达B率,为高考的胜利打下坚实的基础。二、复习目标：1、通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思

2、维，培养物理学科科学素养。3、结合各知识点的复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度。4、提高学科内知识综合运用的能力和技巧，能灵活运用所学知识解释、处理实际问题三、复习安排：从六月份开始，进入物理第一轮复习，按知识章节，逐章复习，力争15年2月（第一学期结束时）完成第一轮复习。（附表）四、复习策略：（一）、深入研究两情，把握教学定位，提高教学策略的科学性　　研究考情与学情是增强复习针对性和实效性的突破口，研究《考纲》与《课标》是提高复习效益的前提和基础，所以备课组对考情与学情的研究必须到位。考情研究包括《考纲》、《说明》、《课标》和考题（各地模拟试题和

3、2015各地高考试题）等的研究，以明确考什么、怎么考、考到什么程度；学情研究包括学生的认知水平、习惯特点与双基掌握程度等的研究，以确定教学的知能起点、策略的思维跨度、习题的训练强度。1.深入研究《考试大纲》，正确处理好知识与能力的关系。研究考纲变化，明确高考命题的动态走势怎样，把握复习策略的调整方向，确保复习策略的科学性；研究考查范围，明确要考查的内容是什么，把握复习教学的广度，确保时空切分的合理性；研究考查要求，明确对各部分知识和能力要考查到什么程度，把握复习教学的难度，确保复习定位的准确性；研究考查方式，明确对学生的训练方式，把握复习训练的效度，确保资料选用的针对性；研究试卷结构

4、，明确试题的特征与权重，把握过关检测的适应性，确保模拟考试的仿真性。2.深入研究“高考试题”，正确处理好题型与方法的关系。具体应从如下几个方面进行：①研究题目考查知识的角度，以确定应如何把知识深化与应用拓展进行整合；②研究题目考查能力的方式，以确定应如何对学生进行题型和操作技能训练；③研究题目背景材料的特点，以确定应如何联系生产、生活和科学技术实际；④研究题目变化走势的方向，以确定应如何进行相关环节复习侧重点的调整；⑤研究考纲变化的体现特征，以确定复习内容和策略应做怎样的调整和补充。　　（二）、夯双基，重核心，精选资料信息，提高教学策略的价值性　　1.夯基础一份高考试题中、低档题（主

5、要是考查基础知识部分）占80％，难题只占20％，我们如果在高三复习阶段花大量宝贵时间去解难题，这是舍本求末。通过目前的第一轮复习和训练，教师指导学生去发现他们的问题，针对这些问题，认真查缺补漏。如对基本概念，自己的理解是否准确、深刻。仅以“功”的概念为例，功是能的转化的量度。各种形式的力做功，都对应着一定形式的能的转化。能否准确地认识这种关系，极大地制约着对某些物理状态、物理情境、物理过程的分析。高考试题往往通过特写的物理情境，考查对概念的理解，对一些物理定律、物理公式，往往有的同学只重视结论，而忽视该定律、公式的适用条件，这些都应在高三第一轮复习中逐一解决。另外，还应注意引导学生总

6、结重要的物理问题研究方法，如理想模型的方法、类比的方法、等效方法、逆向思维等。通过对以往练习中的经验教训，使学生的思维方法提高到一个更高的档次。2.重核心从高考的抽样调查结果看，学生在高考中暴露出来的弱点主要有：①对题目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而这种想象是进行抽象思维的基础，也是解答绝大部分题目的前提，是非常重要的基本能力；②缺乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力，对一些相互联系比较紧的概念无法区分，划不清物理概念与日常观念间的界线；③不能掌握用图象表示物理过程中各个物理量间的关系的方法；④遇到新问题时抓不住关键，没掌握解决物理问题的思路和方法。这些弱点无不与能力的欠缺

7、有关，因而解决问题的出路在于切实加强能力的培养！在第一轮复习中教师应紧紧抓住对物理状态和物理过程的分析能力的培养这个核心。在力学综合问题分析过程中常常应该注意两个线索：力和能。物体的运动由物体所受合外力决定。对物体受力进行分析，是十分重要的一环。物体在运动过程中，一些力往往又对物体做功，导致物体的能量不断发生变化。能及能的相互转化为物理的研究提供了另一个重要线索。分别从力和能入手，对过程进行全面分析，久而久之，就可能化为“能力。”3．深化研题选题，把握知识